染雾忆江南幼儿园大班语言教案 篇一
江南幼儿园大班语言教案的制定是为了帮助孩子们提高他们的语言表达能力和沟通能力。在这个教案中，我们将重点关注以下几个方面：听、说、读、写和表达。
首先，我们将通过听力训练来帮助孩子们提高他们的听力技巧。我们会为孩子们准备一些有趣的听力材料，如故事、歌曲和音频教材。通过听这些材料，孩子们将能够提高他们的听力理解能力，并学会从听到的信息中获取有用的信息。
其次，我们将注重培养孩子们的口语表达能力。我们会组织各种形式的口语活动，如角色扮演、对话和小组讨论。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的口语表达能力，并学会用正确的语音和语调来表达自己的观点和想法。
第三，我们将注重培养孩子们的阅读能力。我们会为孩子们准备一些适合他们年龄的阅读材料，如绘本和简单的故事。通过阅读这些材料，孩子们将能够提高他们的阅读理解能力，并学会从文字中获取有用的信息。
第四，我们将注重培养孩子们的写作能力。我们会组织各种形式的写作活动，如书写练习、日记写作和作文写作。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的写作技巧，并学会用正确的语法和词汇来表达自己的想法和感受。
最后，我们将注重培养孩子们的表达能力。我们会为孩子们提供一些绘画和手工制作的机会，让他们通过绘画和手工制作来表达自己的想法和感受。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的创造力和表达能力，并学会用不同的方式来表达自己的观点和想法。
通过这个教案，我们相信孩子们将能够提高他们的语言表达能力和沟通能力。我们将不断改进和完善这个教案，以满足孩子们的学习需求和发展需求。
忆江南幼儿园大班语言教案 篇二
江南幼儿园大班语言教案的制定是为了帮助孩子们在语言方面有一个全面的发展。在这个教案中，我们将注重培养孩子们的听、说、读、写和表达能力。
首先，我们将通过丰富的听力训练来帮助孩子们提高他们的听力技巧。我们会为孩子们准备一些生动有趣的听力材料，如故事、歌曲和音频教材。通过听这些材料，孩子们将能够提高他们的听力理解能力，并学会从听到的信息中获取有用的信息。
其次，我们将注重培养孩子们的口语表达能力。我们会组织各种形式的口语活动，如角色扮演、对话和小组讨论。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的口语表达能力，并学会用正确的语音和语调来表达自己的观点和想法。
第三，我们将注重培养孩子们的阅读能力。我们会为孩子们准备一些适合他们年龄的阅读材料，如绘本和简单的故事。通过阅读这些材料，孩子们将能够提高他们的阅读理解能力，并学会从文字中获取有用的信息。
第四，我们将注重培养孩子们的写作能力。我们会组织各种形式的写作活动，如书写练习、日记写作和作文写作。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的写作技巧，并学会用正确的语法和词汇来表达自己的想法和感受。
最后，我们将注重培养孩子们的表达能力。我们会为孩子们提供一些绘画和手工制作的机会，让他们通过绘画和手工制作来表达自己的想法和感受。通过这些活动，孩子们将能够提高他们的创造力和表达能力，并学会用不同的方式来表达自己的观点和想法。
通过这个教案，我们相信孩子们将能够全面发展他们的语言能力，并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。我们将不断改进和完善这个教案，以满足孩子们的学习需求和发展需求。
忆江南幼儿园大班语言教案 篇三
教学目标：
1、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学资源：背诵课文 查阅资料了解白居易和他的作品。
教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。 诗的字数很整齐。
二、初步感知
1、引导观察挂图，结合图与文字自读“预习”。读后明白了什么?
2、还有什么问题。
三、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人?
2、小组讨论、理解词的大意。
3、师幼共同探讨理解。
江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南
好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉
胜：胜过、强过 忆：想念、想起
四、理解全首词的意思、背诵全词。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!
五、总结升华
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
(江南美景 大自然)
板书设计：
日出 江花 红胜火
忆江南 能不忆江南?
春来 江水 绿如蓝
忆江南幼儿园大班语言教案 篇四
【教学目标】
1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；
2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
【教学重难点】
品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
第一板块 赏歌导入新课
播放《忆江南》
1、简介江南。
自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
2、板书课题，齐读课题。
3、简介作者———白居易
第二板块 读出词中美景
读通词句 感受节奏美
1、初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？
2、介绍“词”与“词牌名”。
3、 再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。
4、指名读。
5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
品读词句 感受风景美
1、“忆”是什么意思？（回忆、思念）
忆景
2、诗人忆的是江南的什么呢？
（1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你仿佛看到了什么）
（2）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到仿佛了什么）
（3）红与绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了
江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
（4）男女生合作读。
3、如此景致，作者是听别人说的呢？还是自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？理解“旧曾谙”
4、俗话说“百闻不如一见”，难怪诗人要由衷的赞叹“江南好”。
读着“江南好”三个字，我们还会情不自禁想起哪些关于写江南的诗句来呢？
道不完的江南美景，诵不完的'江南诗词，但是白居易却只用了三个字道尽了江南好。
5、学生齐读一、二句。
第三板块 体悟景中深情
忆人
1、赏析反问句“能不忆江南？ ”
2、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
出示资料：白居易任刺史满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，白居易落泪了……离开杭州之后，白居易又在苏州做过几年官，晚年居于洛阳。公元838年，离开杭州整整13年的大诗人，已经67岁了，他在洛阳香山脚下，深情地遥望江南。他多想重回杭州啊！但因路途遥远，交通不便，终未成行。他只能将一腔思念，托付于《忆江南》。直到去世，他魂牵梦绕的杭州，他亲自命名的西湖，再也没有能够旧地重游。
——节选自王旭烽《走读西湖》
3、江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？
4、曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？
5、学生齐背全词。
第四板块 课外拓展赏词
1．诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南好景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情，收束全词。但这一句“能不忆江南？”却勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。
2．课件出示：
其二
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
板书设计：
忆江南
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
古诗词《忆江南》反思：
春天的美景直观地带给人美好的遐想，那么怎样和学生一起品味春色呢？《忆江南》就是将春景与情结合在一起的诗，可以读出诗人用“春”创造出一种“美”。它能非常透彻地讲给学生听，但背诵这首古诗，积累这首诗，给予学生不应该是单单一首诗，应该把思想还给学生。作者看到这一切，以诗歌的方式记载着历史。诗人是创造者，创造者本身就具有敏锐的观察力，通过点拨引导现在的学生做个有思想的人。在读通诗句的基础上，我引导学生说说“江南”、“旧曾谙”、“红胜火”等词语的意思，再让学生自由串讲诗意：千里江南，绿数红花互相掩映。有临水的江花，江中的水绿如蓝，。那许多红胜火的江花，再让学生找一找江南的春天描绘了那些景物？表达了作者什么样的感情？这样朗读诗歌、背诵诗歌就容易了。
