染雾幼儿大班《四季》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让幼儿能够认识和区分四季。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的保护意识。
教学内容：
1. 季节的特点和变化。
2. 不同季节的天气、温度和景色。
3. 不同季节的服装和活动。
教学准备：
1. 教学用具：幼儿绘本《四季》、季节图片、季节服装模板、季节活动图片。
2. 教学环境：教室内外。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
介绍四季的概念，引导幼儿回忆不同季节的特点和变化。通过观察季节图片，让幼儿认识和区分四季。
2. 学习（20分钟）
分四个小组，每个小组负责一个季节。给每个小组一本幼儿绘本《四季》，让他们阅读并讨论书中的内容。然后，每个小组选择一位代表，向全班介绍他们小组负责的季节的特点和变化。
3. 实践（30分钟）
室内活动：每个小组根据自己负责的季节，使用季节服装模板，制作并展示适合该季节的服装。然后，幼儿可以试穿并模仿该季节的活动。
室外活动：带领幼儿到户外观察四季的变化，比如观察树木的叶子、花卉的开放情况等。引导幼儿观察并描述不同季节的天气、温度和景色。
4. 总结（10分钟）
回到教室，让每个小组分享他们的观察成果和体会。教师引导幼儿总结四季的特点和变化，并提醒他们要爱护自然环境，保护四季的美丽。
5. 结束（5分钟）
教师鼓励幼儿互相夸奖和鼓励，然后发放小纪念品，表扬他们的参与和努力。
幼儿大班《四季》教学设计 篇二
教学目标：
1. 让幼儿能够认识和理解四季的变化。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对四季的喜爱和探索欲望。
教学内容：
1. 季节的轮换和变化。
2. 不同季节的特点和活动。
3. 创意手工制作。
教学准备：
1. 教学用具：季节图片、季节手工材料、季节服装道具。
2. 教学环境：教室内外。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
引导幼儿回忆四季的名称，并通过季节图片展示四季的特点和变化。鼓励幼儿分享自己对不同季节的喜爱和感受。
2. 学习（20分钟）
分小组，每个小组负责一个季节。教师给每个小组分发相应季节的手工材料，让他们制作与该季节相关的手工作品。例如，春天可以做花朵、夏天可以做太阳、秋天可以做树叶、冬天可以做雪花。
3. 实践（30分钟）
室内活动：每个小组展示他们制作的手工作品，并向全班介绍该季节的特点和活动。然后，幼儿可以试穿并模仿该季节的服装道具，体验不同季节的气氛。
室外活动：带领幼儿到户外观察四季的变化，比如观察草地的颜色、天空的云朵等。引导幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。
4. 总结（10分钟）
回到教室，让每个小组分享他们的观察成果和手工作品。教师引导幼儿总结四季的特点和变化，并鼓励他们对四季的探索和喜爱。
5. 结束（5分钟）
教师表扬幼儿的参与和努力，并鼓励他们继续观察和探索四季的美丽。最后，教师发放小纪念品，为幼儿的学习和表现给予肯定。
幼儿大班《四季》教学设计 篇三
活动目标
1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
活动准备
文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议
在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1．聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色
1．欣赏美术作品《橡树?傍晚》，幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的'景色
1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景色
怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?
五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情
音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……
幼儿大班《四季》教学设计 篇四
活动目标
1、在说说、看看的过程中，进一步了解四季的主要特征。
2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景，体验合作的快乐。
活动准备
1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。
2、标上春、夏、秋、冬的字样，事先了解好什么地方有树木和春天开的花。
活动过程
一、说说四季
1、你们知道一年中有几个季节？这些画分别代表哪个季节？谁能给他们排排队？（观察树）
2、小结：春天的树是彩色的，千万朵花儿在树上开心的笑；夏天的树是绿色的，满树的绿叶在欢腾的鼓掌；秋天的树是金色的，沉甸甸的果实金光闪闪；冬天的树是银色的，枝干上挂满了皑皑的白雪。
3、春天是一个怎么样的春天呢？春天还会发生哪些有趣的事情？
4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么？
5、秋天呢你喜欢秋天吗？为什么？
6、冬天给我们感觉是怎么样的？
小结：四季是交替变换的，每个季节都会带给我们不同的惊喜。
二、表演
1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块，你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人
2、幼儿选择，你为什么选择这个季节？
3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、评价。
幼儿大班《四季》教学设计 篇五
活动目标
1、了解四季里常见的花。
2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。
3、学会表达自己对四季变化的认识。
教学准备
幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。
活动重难点
活动重点：了解具有季节代表性的花朵。
活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。
活动过程
一、认识四季的花儿。
1、各种各样的花。
看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。
2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？
你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？
3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。
二、了解四季的顺序。
1、了解四季有意的变换顺序。
教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。
引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。
2、分组进行拼图游戏。
幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。
鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。
3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。
将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。
幼儿相互交流、展示自己的四季册。
三、活动结束。
