染雾幼儿大班教师教育随笔 篇一
在幼儿大班教学中，作为一名教师，我们需要全面发展幼儿的身心素质，培养他们的综合能力。在教育过程中，我认为以下几点是非常重要的。
首先，教师应该注重培养幼儿的兴趣。幼儿正处于探索世界的阶段，他们对各种事物都充满了好奇心。作为教师，我们应该利用幼儿的兴趣点，设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习热情。比如，在教授数字的时候，可以通过游戏方式让幼儿参与进来，增加他们的参与度和学习兴趣。
其次，教师应该注重培养幼儿的创造力。幼儿的创造力是非常宝贵的，我们应该给予他们充分的发展空间。在教学中，我们可以引导幼儿进行自由绘画、手工制作等活动，让他们表达自己的想法和创意。同时，我们也要鼓励幼儿的独立思考和解决问题的能力，让他们能够在实践中不断探索，培养自己的创造力。
再次，教师应该注重培养幼儿的合作意识。在幼儿大班教学中，我们通常采用小组合作的方式进行教学活动。这样不仅可以增加幼儿的互动和交流，还能够培养他们的合作意识和团队精神。作为教师，我们应该引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作，共同完成任务。
最后，教师应该注重培养幼儿的情感与品德。幼儿大班是幼儿成长的关键时期，他们的情感和品德教育非常重要。作为教师，我们应该注重培养幼儿的情感表达能力，让他们学会关心他人、理解他人、尊重他人。同时，我们还要引导幼儿树立正确的价值观和道德观，培养他们的良好品德和行为习惯。
综上所述，作为一名幼儿大班教师，我们应该注重培养幼儿的兴趣、创造力、合作意识和情感与品德。只有全面发展幼儿的身心素质，才能更好地促进他们的成长与发展。
幼儿大班教师教育随笔 篇二
幼儿大班教育是一项重要的工作，作为教师，我们需要不断提升自己的教育水平和教学能力。在幼儿大班教学中，我认为以下几点是非常重要的。
首先，教师应该注重观察和了解幼儿的特点。每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们应该耐心观察和了解每个幼儿的特点，根据他们的差异制定相应的教学方案。比如，有些幼儿比较活泼好动，我们可以采用更多的游戏方式进行教学；有些幼儿比较内向害羞，我们可以采用小组合作的方式培养他们的交流能力。
其次，教师应该注重培养幼儿的自主学习能力。幼儿正处于学习能力发展的关键时期，我们应该引导他们主动探索和学习。在教学中，我们可以提供一些开放性的问题，让幼儿自己思考和解决。同时，我们还要给予幼儿足够的自主学习的空间，让他们能够独立完成一些任务，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
再次，教师应该注重与家长的良好沟通。家长是幼儿教育中的重要一环，我们应该与家长保持良好的沟通和合作。在日常教学中，我们要及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现，并听取家长的意见和建议。同时，我们还可以邀请家长参与到幼儿教学中，共同关注和培养幼儿的成长。
最后，教师应该注重不断提升自己的教育水平和教学能力。教育是一项不断发展和进步的事业，作为教师，我们应该不断学习和提升自己的教育理论和实践能力。我们可以参加教育培训班、阅读教育专业书籍等方式，不断更新自己的教育观念和教学方法。
综上所述，作为一名幼儿大班教师，我们应该注重观察和了解幼儿的特点，培养幼儿的自主学习能力，与家长保持良好的沟通，不断提升自己的教育水平和教学能力。只有这样，我们才能更好地开展幼儿教育工作，促进幼儿的全面发展和成长。
幼儿大班教师教育随笔 篇三
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们用心性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。
幼儿大班教师教育随笔 篇四
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达潜力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事，也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。
幼儿大班教师教育随笔 篇五
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的――真实的爱。
我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。
爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！
幼儿大班教师教育随笔 篇六
九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天，尽管我们幼儿园作了充分的准备工作：让家长带孩子们早一天熟悉环境，和老师们交流情感；增派教师到小班照顾孩子，可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑情绪。
这天我到小班帮忙，孩子们由父母陪伴相继入园，有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示不满；有的孩子看到新玩具、玩的比较投入，父母离开时反映并不大。
有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时，主动和妈妈说再见，并高兴的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯，大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她，对她来说都是无济于事，上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着，拉着我的手：“我要妈妈，我要妈妈……”
我所有的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“这布娃娃像奇奇一样漂亮，我们来做游戏好吗？”对我的话莹莹并没有反映，照样哭嚷着找妈妈，身体却靠近了我，我拉过一把小椅子坐下来，莹莹也就势坐在了我的腿上，我用手臂把哭闹得她揽了起来。渐渐的莹莹的哭嚷声小了，头靠在我的怀里，不一会儿便止住哭声。
再之后，我走到什么地方，莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家，离开父母走进幼儿园，应对陌生的环境、陌生的人、物在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活，我们要让孩子感觉到爱与安全，给需要的孩子一个温暖的空间。
