染雾幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇一
标题：幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》
第一篇内容
引言：
在幼儿园教学中，游戏是一种非常重要的教学方式。通过游戏，可以培养幼儿的动手能力、观察力、想象力等多方面的能力。本教案将介绍一种用纸杯做游戏的教学方法，帮助幼儿提高他们的协作能力和创造力。
活动准备：
1. 准备足够数量的纸杯，确保每个幼儿都能得到一个。
2. 准备一些小球或其他小物品，用于游戏中的投掷。
3. 准备一个简单的目标，可以是一个桶或者一个盒子。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察和探索纸杯，了解纸杯的形状、材质等特点。
2. 让幼儿自由地玩耍纸杯，可以堆叠、拼凑、摆放等。
3. 引导幼儿思考如何用纸杯做一个游戏。可以提醒幼儿，游戏应该有规则和目标，并鼓励他们提出自己的想法。
4. 分组让幼儿一起做游戏。每个小组可以有一个目标，例如投掷纸杯中的小球进入目标。
5. 在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，分享自己的想法和经验。同时，教师要提醒幼儿遵守规则，尊重他人。
6. 游戏结束后，教师可以带领幼儿总结游戏的过程和经验，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和观察力，通过观察和探索纸杯，提高幼儿的感知能力和认知能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过自由玩耍纸杯和设计游戏规则，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的协作能力，通过分组合作做游戏，培养幼儿的协作意识和团队合作精神。
4. 培养幼儿的规则意识和自律能力，通过游戏规则的遵守，培养幼儿的规则意识和自觉遵守规则的能力。
结语：
通过纸杯做游戏，可以激发幼儿的兴趣和动力，培养他们的多方面能力。在游戏中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，同时也可以学会与他人合作和分享。教师在游戏中的引导和指导是非常重要的，要保证游戏的顺利进行，并引导幼儿总结经验和收获。通过这样的游戏教学方式，可以更好地培养幼儿的综合能力，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇二
标题：幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》
第二篇内容
引言：
幼儿园教育注重培养幼儿的动手能力和创造力。通过游戏的方式，可以激发幼儿的兴趣和动力，培养他们的多方面能力。本教案将介绍一种用纸杯做游戏的教学方法，帮助幼儿提高他们的协作能力和创造力。
活动准备：
1. 准备足够数量的纸杯，确保每个幼儿都能得到一个。
2. 准备一些小球或其他小物品，用于游戏中的投掷。
3. 准备一个简单的目标，可以是一个桶或者一个盒子。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察和探索纸杯，了解纸杯的形状、材质等特点。可以让幼儿自由地玩耍纸杯，堆叠、拼凑、摆放等，培养他们的观察力和动手能力。
2. 引导幼儿思考如何用纸杯做一个游戏。可以提醒幼儿，游戏应该有规则和目标，并鼓励他们提出自己的想法。可以组织小组讨论，让幼儿分享自己的想法和经验。
3. 分组让幼儿一起做游戏。每个小组可以有一个目标，例如投掷纸杯中的小球进入目标。在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，分享自己的想法和经验。同时，教师要提醒幼儿遵守规则，尊重他人。
4. 游戏结束后，教师可以带领幼儿总结游戏的过程和经验，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。可以进行小组展示，让幼儿展示他们设计的游戏规则和目标。
活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和观察力，通过观察和探索纸杯，提高幼儿的感知能力和认知能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过自由玩耍纸杯和设计游戏规则，激发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的协作能力，通过分组合作做游戏，培养幼儿的协作意识和团队合作精神。
4. 培养幼儿的规则意识和自律能力，通过游戏规则的遵守，培养幼儿的规则意识和自觉遵守规则的能力。
结语：
通过纸杯做游戏，可以激发幼儿的兴趣和动力，培养他们的多方面能力。在游戏中，幼儿可以自由地发挥想象力和创造力，同时也可以学会与他人合作和分享。教师在游戏中的引导和指导是非常重要的，要保证游戏的顺利进行，并引导幼儿总结经验和收获。通过这样的游戏教学方式，可以更好地培养幼儿的综合能力，为他们的成长奠定良好的基础。
幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇三
【活动目标】
1.探究一次性纸杯的多种玩法
2.与同伴合作进行搭建游戏。
3.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.大胆说出自己的理解。
【活动准备】
一次性纸杯若干。
【活动过程】
一、探讨纸杯的用途
谈话导入：在哪里见过纸杯?纸杯可以用来做什么事情?
二、和纸杯做游戏
(一)单个纸杯的玩法
1.探究单个纸杯的玩法(请幼儿尝试)
2.集体体验单个纸杯放在身上的玩法
3.集体体验单个纸杯放在地上的玩法
(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法
1.再增加一个纸杯，将地面上的纸杯变高以后的玩法(两个纸杯的玩法)
2.多个纸杯放在一起可以怎样玩?
尝试用不同的方法。大杯口朝下或小杯口朝下)幼儿两人一组，体验玩塔建游戏的快乐。
3.教师总结：谁搭建的高楼最高，谁的高楼最奇妙。请幼儿用最快的速度将纸杯扣在一起，也是一种玩法，并且锻炼孩子做事有始有终的好习惯。
(三)除了我们的这些玩法，纸杯还可以做什么?
出示纸杯作品。
幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇四
活动目标：
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。
活动过程：
一、示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看！老师手中拿的是什么？
你在哪里见过纸杯？
它是用来干什么的？
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，来这边，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？
（顶、托、抛、投、跳、夹、滚）
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。
“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”
（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。
“纸杯举上肩，用力向前投。”
3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
“小朋友们站一排，宝贝列车来。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。
4、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排，变出一列火车来。”
5、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”
“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？”
“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。”
我们有点累了，我们坐下来休息休息。
6、用纸杯搭塔。
“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？”
“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”
“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。”
“我们搭的真好，一齐给自己加加油！”
“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！”“下面放4个或5个试一试。”
“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。”
三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
活动反思：
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇五
活动目标
1.尝试探究纸杯的多种玩法。
2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
一次性纸杯若干、白纸、彩笔若干。
活动过程
1.引导幼儿说一说在哪里见过一次性纸杯，它有什么用处。
2.启发
幼儿合作用纸杯玩游戏。
游戏一：搭宝塔。
引导幼儿将纸杯口朝下叠高，搭成不同形状。(底层并排放四个纸杯，第二层放三个，第三放放两个)
游戏二：搭高楼。
引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。
游戏三：圆形添画。
将纸杯扣在白纸上，用彩笔沿杯口的轮廓画圆形，将画好的圆形添画成不同的物品。如在圆形中心画两个或四个点变成纽扣。在圆形上添花波纹变成西瓜等。
游戏四：走障碍物。
将纸杯按一定间距摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。
3.鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏。
活动反思：
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸杯很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
幼儿园小班教案《和纸杯做游戏》 篇六
小班下学期的一节集体教育活动课《和纸杯做游戏》，我是这样设计的：
设计意图
《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的`孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。
根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：
1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。
2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。
本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐；第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。
在活动中有不当之处，敬请各位评委老师多提宝贵意见。
活动目标：
1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。
2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。
活动准备：
PPT课件、一次性纸杯每人6个
活动过程：
导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？
教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。
一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。
2、带领幼儿一起玩纸杯。
游戏：过小河：
玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”
教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。
二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。
1、幼儿自由搭建。
2、尝试合作搭建。
三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。
放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。
总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。
活动延伸：
把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。
看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。
在以后的集体教学活动的中我要站在理解幼儿、尊重幼儿、支持幼儿、满足幼儿的基础之上寻找适合他们的方式或者他们喜欢的方式去组织集体教学活动。在教学过程中我要有一双善于发现的眼睛，注意观察和了解每一个幼儿，认真倾听幼儿的见解，在教学过程中利用多种教学手段充分调动孩子们的积极性，让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。在学习的道路上我们不要牵着孩子走，而是应该让他们自己去探索、去寻找。
