染雾幼儿园大班数学的教学设计 篇一
幼儿园大班数学的教学设计
一、教学目标
通过本次数学教学设计，旨在帮助幼儿掌握以下内容：
1. 认识数字0-10，并能正确书写和排列；
2. 能够用手指和数字符号表示数字数量；
3. 了解简单的数学概念，例如比较大小、加法和减法；
4. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容
1. 数字认知：引导幼儿认识数字0-10，通过展示数字卡片和实物进行辨认，同时让幼儿模仿教师正确书写数字；
2. 数量表示：通过数学游戏和实际操作，让幼儿学会用手指和数字符号表示数字数量；
3. 比较大小：以数学游戏的形式，让幼儿比较数字的大小，培养他们对数字大小的概念；
4. 加法和减法：通过数学游戏和实际操作，让幼儿体验简单的加法和减法运算。
三、教学方法
1. 游戏教学法：以游戏的形式引导幼儿学习数学知识，增加趣味性和参与性；
2. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲身体验数字的概念和运算过程；
3. 视觉教学法：利用数字卡片、实物等视觉工具，帮助幼儿认识数字和理解数学概念。
四、教学步骤
1. 数字认知：
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿辨认和模仿书写；
（2）利用数字拼图游戏，让幼儿将数字拼凑完成。
2. 数量表示：
（1）教师出示一定数量的物品，引导幼儿用手指和数字符号表示数量；
（2）进行数学游戏，例如“猜猜我手里有几个糖果”，让幼儿用手指表示数量。
3. 比较大小：
（1）教师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小；
（2）进行数学游戏，例如“找出最大的数字”，培养幼儿对数字大小的概念。
4. 加法和减法：
（1）教师利用实物进行加法和减法演示；
（2）进行数学游戏，例如“有5个糖果，吃掉2个后还剩几个”，让幼儿亲身体验运算过程。
五、教学评估
通过观察幼儿的学习情况和参与度，以及数学游戏的表现，评估幼儿是否掌握了本次教学设计中的目标内容。可以通过口头问答、观察记录等方式进行评估。
六、教学延伸
可以通过继续进行数学游戏、实际操作和示范演示，进一步巩固幼儿对数字的认知和理解，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
幼儿园大班数学的教学设计 篇二
幼儿园大班数学的教学设计
一、教学目标
通过本次数学教学设计，旨在帮助幼儿掌握以下内容：
1. 认识数字11-20，并能正确书写和排列；
2. 能够用手指和数字符号表示数字数量；
3. 掌握简单的加法和减法运算；
4. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容
1. 数字认知：引导幼儿认识数字11-20，通过展示数字卡片和实物进行辨认，同时让幼儿模仿教师正确书写数字；
2. 数量表示：通过数学游戏和实际操作，让幼儿学会用手指和数字符号表示数字数量；
3. 加法和减法：通过数学游戏和实际操作，让幼儿体验简单的加法和减法运算；
4. 问题解决：通过提出数学问题，培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法：以游戏的形式引导幼儿学习数学知识，增加趣味性和参与性；
2. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲身体验数字的概念和运算过程；
3. 问题解决教学法：提出数学问题，引导幼儿观察、思考和解决问题。
四、教学步骤
1. 数字认知：
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿辨认和模仿书写；
（2）利用数字拼图游戏，让幼儿将数字拼凑完成。
2. 数量表示：
（1）教师出示一定数量的物品，引导幼儿用手指和数字符号表示数量；
（2）进行数学游戏，例如“猜猜我手里有几个糖果”，让幼儿用手指表示数量。
3. 加法和减法：
（1）教师利用实物进行加法和减法演示；
（2）进行数学游戏，例如“有5个糖果，再加上3个糖果，一共有几个”，让幼儿亲身体验运算过程。
4. 问题解决：
（1）教师提出数学问题，例如“小明有5个糖果，小红有3个糖果，谁有更多的糖果？”；
（2）引导幼儿观察和思考，通过比较数字大小，得出结论。
五、教学评估
通过观察幼儿的学习情况和参与度，以及数学游戏的表现，评估幼儿是否掌握了本次教学设计中的目标内容。可以通过口头问答、观察记录等方式进行评估。
六、教学延伸
可以通过继续进行数学游戏、实际操作和问题解决，巩固幼儿对数字的认知和理解，培养他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。同时，可以引导幼儿进行数字排列和填空游戏，进一步提升他们的数学能力。
幼儿园大班数学的教学设计 篇三
活动目标：
1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。
2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。
活动准备：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。
4、经验准备：幼儿已知自己的生日。
活动过程：
1、教师讲述故事
，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。
（1）教师讲述故事《年***一家》，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？
（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）
2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。
（1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。
（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）
（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。
3、认识年历并学习查看年历的方法。
（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。
（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
（2）师幼共验证。
（3）师幼共同小结查找具体日期的.方法。
4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。
（1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
（3）师幼共同检验操作材料。
活动延伸：
回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。
幼儿园大班数学的教学设计 篇四
活动目标：
1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发现。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：
图片：动物之家（设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物）
各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张）
小猫手偶一只。2只老鼠动动偶
活动过程：
一、导入
师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看！
二、引导幼儿看一看，数一数初步感知6以内数的序列。
1、认识楼房的层数。
师：a这座楼房一共有几层？
b第1层在哪里？
师：a那么第2层在哪里？
b最高的那一层是第几层？
c师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层……，
2、认识每层楼的房间数。
师：a第一层楼上有几间房？
b第1层的第1间在哪里？(依次认数第2—6间)
c第2层有几间房？
d第3层有几间房？
e 那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？
f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。
三、引导幼儿从不同的方向辨别数序
1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。
a小狗住在第几层，第几间呀？
b你是怎么知道的？
c小猪（小羊、小牛）住在第几层，第几间房？
2、帮助小动物找到朋友的家
师：小动物来看望搬新家的动物朋友，**动物来看**动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。
3、师幼共同小结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。
四、 游戏“猫捉老鼠”
1、老鼠在房子里窜来窜去。
2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。
3、猫捉老鼠（一）
引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的发展。
（最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。）
4、猫捉老鼠（二）。
引导幼儿回忆，老鼠刚刚出现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的发展。
最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？
五、小动物搬家
引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并做到互相谦让，文明搬家。
幼儿操作时，教师进行个别指导。
六、结束活动。
幼儿园大班数学的教学设计 篇五
活动目标：
1、萌发幼儿对数字的兴趣
2、引导幼儿发现数字在生活中的运用
3、帮助幼儿将数字运用于生活中
活动准备：
1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？
2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条
3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡
活动过程：
一、游戏“请出数字娃娃”
数字娃娃来做客，听来得是几？
1、我比3多1，是几？
2（拍六下手）听我拍了几下手？
3、7可以分为4和几？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？
5、3和5合起来是几？
6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？
7、我像鸭子，我是几？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？
9、2加3等于几？
10、1减1等于几？
教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读
二、联想生活中的数字
1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？
2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？
三、感知数字在生活中的应用
1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小朋友？（数字可表示个数的多少）
2、认读尺子上的数字。（数字可表示长度的长短）
3、看温度计的刻度（数字可表示高低）
4、看电子称上的读数说出物重（可表示重量的多少）
5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？（可表示金额的多少）
6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日（可表示时间的顺序）
7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡 号码（可表示号码的顺序）
8、我们是大几班的小朋友？第3组的小朋友起立（数字可表示排列的次序）
四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样？
五、按指令摆数字
1、请找出表示自己年龄的数字
2、摆出自家电话号码，门牌号
六、活动延伸：
用扑克牌表示大小，次序。
