染雾幼儿园托班教育随笔 篇一
标题：培养幼儿园托班学生的社交技能
在幼儿园托班教育中，除了学习基础知识和技能外，培养幼儿的社交技能也是非常重要的。社交技能的培养不仅能够帮助幼儿更好地与他人交流和合作，还能够提高他们的情商和自信心。本文将从几个方面探讨如何培养幼儿园托班学生的社交技能。
首先，要鼓励幼儿主动参与集体活动。在幼儿园的集体活动中，幼儿可以学会与他人分享、合作和互动。教师可以设计各种游戏和小组活动，让幼儿在团队中发挥作用，培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，教师还可以引导幼儿学会尊重他人的意见和感受，从而培养他们的社交技能。
其次，要提供良好的角色模型。教师是幼儿园托班学生最直接的榜样，他们的言行举止会对幼儿产生深远的影响。因此，教师应该注重自己的言行举止，做一个积极向上、友善和善于与人沟通的榜样。同时，教师还可以鼓励幼儿互相学习，让他们观察和模仿其他同学的优点和长处，从而激发他们的社交潜能。
此外，要给予幼儿充分的表达机会。幼儿在表达自己的观点和感受时，教师应该给予充分的关注和回应。教师可以通过问问题、鼓励幼儿讲故事和参与小组讨论等方式，激发他们的表达欲望和能力。同时，教师还可以组织一些小组活动，让幼儿在小组中分享自己的想法和经验，培养他们的合作和沟通能力。
最后，要注重家校合作。家庭是幼儿最重要的社交环境，家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。教师应该与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的社交发展。教师可以定期与家长交流幼儿在学校的表现和进步，给予家长一些适当的指导和建议，帮助他们在家庭中培养幼儿的社交技能。
通过以上几个方面的努力，我们可以更好地培养幼儿园托班学生的社交技能。只有具备良好的社交技能，幼儿才能够更好地适应社会环境，与他人和谐相处。因此，幼儿园教育应该注重培养幼儿的社交技能，让他们在学习和生活中都能够取得更好的发展。
幼儿园托班教育随笔 篇二
标题：幼儿园托班教育中的游戏与学习
在幼儿园托班教育中，游戏是一种非常重要的教育方式。通过游戏，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习和探索。本文将从几个方面探讨幼儿园托班教育中游戏与学习的关系。
首先，游戏是幼儿探索世界的重要方式。幼儿处于发展的关键阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。通过游戏，幼儿可以主动地触摸、感知和探索周围的环境和物品。例如，在幼儿园的角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，模仿成人的行为和语言，从而学习和理解社会规则和价值观。
其次，游戏是幼儿学习的有效途径。游戏可以激发幼儿的学习兴趣和动力，促进他们的认知和语言发展。通过游戏，幼儿可以学习到丰富的知识和技能，例如数学概念、语言表达和解决问题的能力。同时，游戏还可以培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们发展独立思考和解决问题的能力。
此外，游戏可以促进幼儿的身体发展。在游戏中，幼儿可以进行各种身体活动，例如跑、跳、爬等。这些活动可以锻炼幼儿的肌肉和骨骼，提高他们的身体协调和平衡能力。同时，游戏还可以培养幼儿的运动技能和团队合作精神，提高他们的身体素质和社交能力。
最后，游戏可以促进幼儿的情感发展。在游戏中，幼儿可以表达自己的情感和情绪，学会与他人相处和分享。例如，在团队游戏中，幼儿可以学会尊重他人的意见和感受，培养友善和合作的态度。同时，游戏还可以帮助幼儿学会控制自己的情绪和行为，培养他们的自我管理能力。
通过以上几个方面的努力，我们可以更好地将游戏与学习相结合，促进幼儿园托班学生的全面发展。游戏不仅可以提高幼儿的学习兴趣和动力，还可以培养他们的认知、语言、身体和情感能力。因此，幼儿园教育应该注重游戏的运用，为幼儿提供一个充满乐趣和挑战的学习环境。
幼儿园托班教育随笔 篇三
幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎么了？不想吃饭吗？”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢？告诉老师好吗？”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。
有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。
每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。
幼儿园托班教育随笔 篇四
甜甜是一个比较特别的女孩， 不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。
下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”
针对这种情况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。 到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。 发现她与一小朋友说话了，就马上表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。 发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。
幼儿园托班教育随笔 篇五
春暖花开时节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的经验，感受大自然的奇妙，更能增进亲子感情。
可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。显然，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做游戏。为了缓解孩子路途中出现的烦躁情绪，很多家长依靠各种电子产品帮助孩子度过长长短短的车行时光。大家都知道，行车途中使用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让孩子的车行时光快乐有益，让出游一路欢声笑语呢？不妨来玩玩口语游戏吧。
一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子对很多景色或事物过眼即忘，错过很多感知机会。
这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的游戏。如，看见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”；看见“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”；孩子说“阳光灿烂”，妈妈说“烂灿光阳”……孩子年龄小，可以试着将简单的两字词语倒着说，随着孩子逐渐长大，反着说的词语字数可以逐渐增加；到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也可以由妈妈、孩子轮流进行。这样的游戏，可以促进孩子集中注意力，训练思维能力，也可以丰富孩子的词汇积累，感受词语变化的趣味。
二、车牌车型巧思维车行途中，会前前后后遇见很多同行车辆，引导孩子关注车辆信息，能获得丰富认知。
认数字。对于年龄小的孩子，关注前行车辆的车牌号，是认识数字的好办法，且能训练快速识记的能力。对于年龄大的孩子，也可以尝试简单加减法游戏，或者编含有数字的游戏，如将“1368”编成“今天的早饭，爸爸吃了1碗粥、3根油条、6个馒头、8颗榛子，爸爸是个大胃王”，尝试数字与量词的结合，与生活经验相结合，增进趣味性。
识省份。车牌上的省份简称对于孩子来说是个新事物，引导孩子感知省份简称，并简单丰富对该省份的常识，拓展孩子的知识面。如遇见“沪”的车牌，让孩子说说全家一起游上海时的趣事，增加孩子对这个地区的印象。
赏车型。路上的车辆多，车型也丰富，根据出现在自驾车周围的车型，可以引导孩子关注车子的牌子、款式、颜色等元素，并进行描述和比喻，还可以进行前后车型的比较，丰富孩子对车型的认知。
三、说说唱唱强语感在车子狭小的空间里，说唱是最为便捷的游戏方式。
妈妈可以准备一些有趣的儿歌带着孩子一起学唱，也可以玩手指游戏，和孩子互动学习。根据车窗外景色的变化，也可以引导孩子尝试自己编儿歌，说些句式结构相似的短句，模仿熟悉的儿歌模式进行仿编，拓展课堂上的学习。也可以照着某首简单歌曲的旋律唱歌，仿编歌曲，在说说唱唱中让孩子感受语言创作的趣味，增进孩子学习的兴趣。大班孩子即将进入小学，建立良好的语感对小学学拼音尤为重要，妈妈可以让孩子念出一首儿歌，将儿歌的每字每句拆成音节带着孩子一起说。如“太阳当空照”。妈妈就说“t—ai、tai，y—ang、yang， 太阳”，孩子也跟着说，直至完成整首儿歌。说唱的过程无需出现书本读物，在语言互动中孩子能顺利建立字词发音的语感，为孩子进一步学习拼音做好准备。
四、交通标志保安全外出路上，交通路牌随处可见。
路牌上呈现出关于交通安全的各种知识，这些是丰富孩子交通知识的最佳载体。
识交通。车行时，带着孩子一起看路牌当导航，解释每块路牌表示的意思，感受方向、路程的变化，并时刻提醒开车的家人。如看见“ ”标志，孩子会提醒开车的爸爸：“爸爸要注意，如果我们要直行就不可以在这条道上开哦！”如见到“ ”，孩子能提醒去哪里，该往哪个方向，还有多少距离需要转向变速等，增强孩子的方向感和交通知识。
促安全。交通路牌中更多的是安全标识，让孩子参与识标识，正确认知各种安全标识的颜色、形状及表示的内容涵义，能树立孩子的安全意识，也能担任家长的安全监督员，保障家长的出行安全。
爸爸妈妈们，车行一路，口语游戏玩起来，孩子的学习发展丝毫不耽搁，一路欢声笑语，出游会变得更完美。
幼儿园托班教育随笔 篇六
杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，非常惹人喜爱。
因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈非常担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。
为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。现在的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。
我，小跟屁虫会在老师的悉心照料下，一天一天开心，一天一天进步。
