染雾幼儿园教学活动设计 篇一
标题：探索自然奥秘——昆虫观察活动设计
导语：昆虫是幼儿园教学中常用的教育资源之一，通过观察昆虫，幼儿可以学习到很多关于生命、自然和科学的知识。本文将设计一项昆虫观察活动，旨在激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们了解昆虫的生活习性和特点。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对自然的兴趣和爱护动物的意识；
2. 让幼儿通过观察昆虫，学习到昆虫的生活习性和特点；
3. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
二、活动准备：
1. 准备昆虫标本或活体昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等）；
2. 准备放大镜、显微镜等观察工具；
3. 准备昆虫图片、绘本或视频资料；
4. 准备纸、铅笔等绘画工具。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示昆虫图片或绘本，引导幼儿讨论昆虫的特点和生活环境，并激发他们对昆虫的兴趣。
2. 观察昆虫标本：让幼儿依次观察昆虫标本，引导他们观察昆虫的外形、颜色、足部结构等特点，并帮助他们用简单的语言描述所观察到的内容。
3. 观察活体昆虫：将活体昆虫放在透明容器中，让幼儿近距离观察昆虫的活动，观察昆虫的行走、觅食等行为。
4. 用显微镜观察昆虫：将一些小型昆虫或昆虫的部分放在显微镜下观察，帮助幼儿发现昆虫身上的微小细节。
5. 制作昆虫绘画：让幼儿选择自己喜欢的昆虫，用纸和铅笔绘制昆虫的形象，并帮助他们用简单的语言描述自己绘制的昆虫。
四、活动总结：
通过这次昆虫观察活动，幼儿们不仅对昆虫的生活习性和特点有了更深入的了解，同时培养了他们的观察力、注意力和动手能力。通过观察和绘画，幼儿们的创造力和想象力也得到了锻炼。这样的教学活动不仅能够满足幼儿的好奇心和探索欲望，还能够培养他们对自然的兴趣和爱护动物的意识。
幼儿园教学活动设计 篇二
标题：动手创造——手工制作乐器活动设计
导语：音乐是幼儿园教学中重要的内容之一，通过制作乐器，幼儿可以亲身体验音乐的魅力，培养他们的动手能力和创造力。本文将设计一项手工制作乐器的活动，旨在激发幼儿的兴趣和想象力，帮助他们通过乐器制作与音乐互动。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力；
2. 让幼儿通过制作乐器，体验音乐的魅力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动准备：
1. 准备各种制作乐器的原材料（如纸板、彩纸、竹子等）；
2. 准备音乐欣赏资料，如乐器演奏视频或音乐CD；
3. 准备绘画工具，如颜料、画笔等。
三、活动过程：
1. 导入：播放一段乐器演奏视频或音乐，引导幼儿讨论乐器的种类和音乐的特点，并激发他们对音乐的兴趣。
2. 制作乐器：根据幼儿的年龄和能力，选择适合的乐器制作项目，如手鼓、风铃、吉他等。提供相关的制作材料和工具，并引导幼儿按照指导进行制作。
3. 音乐欣赏：播放不同种类的音乐，让幼儿用自己制作的乐器伴奏或演奏，让他们亲身感受乐器和音乐之间的关系。
4. 乐器绘画：让幼儿用绘画工具在纸上画出自己喜欢的乐器形象，并帮助他们用简单的语言描述自己绘制的乐器。
四、活动总结：
通过这次手工制作乐器的活动，幼儿们不仅培养了动手能力和创造力，还能够通过乐器制作与音乐互动，体验音乐的魅力。通过乐器制作和音乐欣赏，幼儿们的审美能力和音乐欣赏能力得到了提升。这样的教学活动不仅能够满足幼儿的兴趣和想象力，还能够培养他们对音乐的欣赏和理解能力。
幼儿园教学活动设计 篇三
在这个数学活动中我设计了三个环节：
一、给水果分类。
这个环节原本是非常简单的，分分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。但是在活动一开始时，因我对幼儿的要求没有说明。因此我一出示实物的时候孩子们都兴奋起来了，有的'跟身边的同伴说：“这个我家里有的。”有的说：“这个很好吃的。”等等。教室里出来了一阵阵“蚊子”的叫声。这时我再跟孩子们说我们今天要准备给水果分类了，这样得来的效果就不好了。有的孩子还没有回到我的活动中来。
二、感知水果的数量。
在第二个环节中，孩子们对这个环节非常感兴趣因为，他们对7以内的数量一看就知道。我将5个梨和7个苹果放成两排请一位幼儿上来告诉我这里的梨多还是苹果多，那多几个？那孩子就能马上告诉我是苹果多，多了两个。为了让其他的孩子也能知道我问了一个问题：那你怎么看出是多两个呢？那孩子这个时候就有点不明白了：“我看出来的。”我请那幼儿下去。我告诉孩子们这个是怎么得出来的。我用一一对应的方法告诉孩子们最后还有两个苹果没有梨做伴了所以就多了两个。知道方法后孩子们都知道了。我也完成了活动中的第一个目标。
三、游戏“配水果”
最后这个环节有点难孩子们要将5个梨、6个桔子、7个苹果都要分成两份。因为孩子对数的拆分都不熟悉。我就准备了两个盘子请幼儿给我把5个梨放到两个盘子里怎么放。我想给幼儿示范了一下，孩子们能理解了。最后孩子们都能在自己的操作探索用多种不同的方法组成一个相同的数。
幼儿园教学活动设计 篇四
泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今天我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。
一、选题
（1）依据年龄特征 作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。
（2）依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂，他们会去对身边的小零食感兴趣，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师
就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。
二、经验准备
（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，知道它们的`名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形状。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
（2）引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。
三、点滴经验
（1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手，有时提供工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还提供一些简单的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。
（2）实物范例 在小班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。
（3）彩泥包裹，增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最后粘合起来。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。
（4）果盘包装，展示香甜果果 在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他老师帮我们看一看，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。
幼儿园教学活动设计 篇五
一、活动目标
1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。
2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。
3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。
二、活动准备
1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。
2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片、PPT课件。
3.小熊手偶1个，自制桌面教具。
4.语言录音。
三、活动过程
活动导入；（一）教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。
1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢?
2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?
3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。
（二）教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。
1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。
2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?
3.师：他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?
4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?
5.师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?
6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。
（三）教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。
1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如邮局、游泳馆、消防队以及医院。
2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表医院、邮局、消防队等不同房子的符号。
3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。
（四）教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。
1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教师打乱房子图片的'顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。
3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。
（五）、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。
1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?
2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。
附故事：
一天，小熊的妈妈让小熊进城去看奶奶，妈妈千叮万嘱的说：“红房子是消防队，白房子是医院，蓝房子是游泳馆，绿房子是邮局，奶奶开花店是花房子。”
小熊为了不忘记就一边走一边念。呀！一块大石头把小熊给绊倒了，怎么办，白房子是什么？红房子又是什么……都记不住了。
它走进城里，五颜六色的房子都把它给弄糊涂了，它走进“邮局”一位阿姨说：“小朋友：‘你有什么东西要寄的吗？’对呀，我可以直接把我寄过去呀！于是小熊叫阿姨将自己寄走。可是木箱里太闷了，小熊实在呆不下去了，它钻了一个洞逃走了，它走进“游泳馆”于是它跃进水里，救命呀，海豹听见了急忙来救它。这下可好了，小熊发了高烧直走进“消防队”叔叔对它说：“哪儿起火了？”小熊指了指脑袋说：“这儿起火了。”长颈鹿二话不说打开水枪，小熊可受不了了，一下子晕倒了，长颈鹿这才明白过来，赶紧把小熊送进医院，给小熊的奶奶打电话，过了几分钟小熊的奶奶急匆匆的赶过来照顾小熊。
幼儿园教学活动设计 篇六
一、活动目标：
1、鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。
2、听信号进行走、跑、跳的.动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。
二、活动准备：
检查幼儿的穿戴三、活动过程：
1、幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。
2、教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。
规则：教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。
