染雾幼儿园中班教案《盲人》 篇一
【教案名称】：盲人
【教学目标】：
1. 了解盲人的生活和困难；
2. 培养同情心和关爱他人的意识；
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
【教学准备】：
1. 盲人生活照片或视频资料；
2. 布制盲人生活场景的教学素材；
3. 遮住眼睛的眼罩。
【教学过程】：
1. 导入（5分钟）：
教师带领幼儿回忆上次学习的内容：盲人是指看不见的人，他们的生活会有什么困难？请幼儿们简单回答。
2. 学习（15分钟）：
（1）展示盲人生活照片或视频资料，让幼儿观察并讨论盲人的生活场景。
（2）教师通过布制的盲人生活场景，模拟盲人的日常生活，鼓励幼儿观察、发现并理解盲人的困难。
（3）教师给幼儿佩戴眼罩，让他们体验盲人的生活，引导幼儿用其他感官感受世界。
3. 总结（10分钟）：
（1）教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿讲述盲人的困难以及他们如何应对。
（2）教师总结幼儿的回答，强调同情心和关爱他人的重要性。
4. 拓展（10分钟）：
（1）教师鼓励幼儿参与关爱盲人的活动，如制作盲人专用物品、参观盲人学校等。
（2）教师鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表达对盲人的关爱和祝福。
5. 结束（5分钟）：
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，并鼓励幼儿在日常生活中关心他人，帮助有需要的人。
幼儿园中班教案《盲人》 篇二
【教案名称】：盲人
【教学目标】：
1. 了解盲人的特点和困难；
2. 培养幼儿的同情心和关爱他人的意识；
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
【教学准备】：
1. 盲人相关图片或书籍；
2. 盲人学习用具（如盲文书、盲杖等）；
3. 手工材料。
【教学过程】：
1. 导入（5分钟）：
教师通过展示盲人相关图片或读取盲人故事书，引导幼儿了解盲人的特点和生活困难。
2. 学习（15分钟）：
（1）教师引导幼儿观察盲人学习用具，如盲文书、盲杖等，解释它们的作用和用法。
（2）教师鼓励幼儿亲自体验使用盲人学习用具，以增加对盲人生活的了解。
3. 活动（20分钟）：
（1）教师组织幼儿参与手工制作活动，制作盲人专用物品，如盲人标识牌、盲文卡片等。
（2）教师引导幼儿思考如何设计和制作这些物品，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 总结（10分钟）：
（1）教师引导幼儿讨论手工制作活动的过程和成果，鼓励幼儿表达对盲人的关心和祝福。
（2）教师总结幼儿的回答，强调同情心和关爱他人的重要性。
5. 拓展（10分钟）：
（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟盲人生活场景，引导幼儿体验盲人的生活困难。
（2）教师鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表达对盲人的关爱和祝福。
6. 结束（5分钟）：
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，并鼓励幼儿在日常生活中关心他人，帮助有需要的人。
幼儿园中班教案《盲人》 篇三
活动目标：
1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。
2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体；
2、有关盲人用具的图片等。
活动过程 ：
一、交流
1、出示盲人图片：这些是什么人？
2、什么样的人才是盲人？（你怎么知道这是盲人？）
小结：眼睛一直都看不见任何东西的人是盲人。
3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗？（幼儿闭眼尝试体验）
小结：眼睛看不见任何东西，做任何事真不方便！所以我们平时我们要爱护自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情吗？他们是怎么生活的？
小结：盲人真可怜但他们很坚强，盲人虽然眼睛看不见，但他们通过自己的身体触摸在熟悉的环境里做自己生活上简单的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具（盲文、盲道、拐杖）进行学习、外出办事等等。
二、观看多媒体（盲人过马路片段）
1、你看到了什么？
2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做？
小结：盲人因为看不见，行动很不方便，所以我们平时应该要多多帮助他们，做个有爱心的孩子。
三、活动延伸
1、说说身边还有哪些需要我们帮助的人？
幼儿园中班教案《盲人》 篇四
一、激情导入
同学们，大家喜不喜欢做游戏？那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。（板书：盲人与拐杖）
师：看到这个题目，你有什么想法？
生1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢？
生2：老师，这个游戏好玩吗？
生3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊？
师：同学们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。
二、创设情景，组织活动
师：同学们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。（教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备）
（播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。
生1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了！
生2：没有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇气。
生3：没有眼睛我怎么生活呢？
生4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。
师：同学们说得真好！如果将来有一天你文时把这种感受写出来，一定非常感人的。（转向台下其他同学）同学们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗？（生齐声回答：“愿意！”）听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的.心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗？（生大声回答：“能！”）请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗？（教师板书：活动）
（教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。）
师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说？（“盲人”争先恐后地举手）
生1：哎呀（他一声长叹引来大家一片笑声）！这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。
生2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。
生3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢！”（他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，同学们为他的真诚鼓起了掌。）
师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗？
生4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我最大的快乐！（他的发言引来同学们热烈的掌声。）
生5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀！（同学们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊！
师：同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。（教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。）
三、启发明理
师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，同学们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们，参加完这个活动，你有什么话要说吗？比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。
生1：感谢老师给我这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。
生2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己！
生3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光！
生4：（顺着前一位同学的思路）摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧！（掌声）
师：同学们说得太好了！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人！（教师板书：明理）
四、指导习作
师：既然同学们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好？你们觉得我们这习作的题目该怎么定？
生1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。
生2：《一场感人的游戏》。
生3：《游戏让我长大》。
师：（把这些题目写下来）同学们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢？（同学们齐声说“想”）你想告诉别人的道理就是你这习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢？
生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。（随机板书：简略具体）
师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢？请大家想想以前老师教给你的方法。
生1：要抓住人物的动作、神态、语言。
生2：要注意运用联想的方法。
生3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。
生4：还要写出活动的环境和氛围。
师：很好！同学们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗？没有的话请大家完成习作。
幼儿园中班教案《盲人》 篇五
活动目标
1、能够理解游戏的规则并按规则游戏;
2、锻炼身体，提高身体的灵敏度;
3、体验同伴间游戏的快乐。
活动准备
眼罩1副，口哨1支，场地上用绳
子和5张椅子围一个圈做鱼塘(或画一个圈)
活动过程
一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。
“举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭;扭扭你的小腰，扭扭扭;扭扭你的屁股，扭扭扭。抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走(老师吹口哨121，121)”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉?
：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。
二、讲解游戏规则：
今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀?(场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘)，小鱼能不能跑出鱼塘啊?不能，那如果跑出去了呢?就算犯规，就要停止游戏一次啊。
三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊?游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀?(小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了)
我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀?有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。(盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”)幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁?(被摸到的小朋友可以发声给提示)，然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。
活动要点
1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。
2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。
3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。
幼儿园中班教案《盲人》 篇六
活动目标：
1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、大象的图片(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢?
1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。(出示身体)提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?
(在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。)再出示尾巴，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢?我们来看一看!(拼出完整图像--大象)2)引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢?
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
二、利用课件，引导幼儿主动理解故事内容。
"今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象"出示ppt，幼儿认读。 请幼儿说说什么叫盲人?学一学盲人是怎么看东西的?
1、播放ppt1,教师讲述开头部分街上发生了什么事?
2、播放PPT(2) ，教师继续讲述故事。
(1)提问：第一个盲人摸到了什么?他觉得大象是什么样子的呢?是怎么说呢?为什么他会这么认为呢?
(2)幼儿学着盲人的样子摸一摸，说一说。
3、播放PPT3，引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。
(1)、看，第二个盲人摸到了大象的哪里?他又会认为大象是什么样子的呢?会说什么?
为什么你会这么认为呢?
(2)教师操作课件并讲述故事内容。
(3)提问：故事里的盲人是怎么说的?
(幼儿学着盲人的样子一起摸一摸，说一说。)
4、播放PPT4，引导幼儿自由结伴观察、讨论。
(1)提问：第三个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?
先请幼儿和旁边的小朋友互相说一说，再请个别幼儿说。
(2)幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。
(3)、幼儿集体学一学、说一说。
5、播放PPT5，引导幼儿观察后直接推理讲述(1)提问：第四个盲人摸了大象的哪里?他会认为大象是什么样子的?会怎么说呢?
(2)、直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。
(3)教师操作课件引导幼儿集体讲述。
6、播放PPT6，教师讲述故事结尾。
看，盲人们还在争执呢，如果你在旁边，你会怎么告诉他们呢?大象到底是什么样子的(教师假装盲人，引导幼儿完整讲述大象的主要特征)
三、教师和幼儿一起完整复述故事
1、请幼儿和教师一起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。
2、提问：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理?
(教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。)
