染雾幼儿园大班奇妙的透镜教案 篇一
标题：通过透镜观察世界——幼儿园大班奇妙的透镜教案
引言：透镜是一种能够改变光线传播方向和聚焦光线的物体，它有着神奇的力量。在幼儿园大班中，通过透镜的使用，我们可以让孩子们更好地了解光的特性，观察到不同的光现象，开拓他们的视野，培养他们的观察力和想象力。本文将介绍一堂奇妙的透镜教案，帮助孩子们探索光和透镜的奥秘。
一、教学目标
1. 了解光的特性，如直线传播、反射和折射。
2. 能够通过透镜观察到光的折射现象，并了解透镜的作用。
3. 培养观察力和想象力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备
1. 透明平凸透镜、透明平凹透镜各若干。
2. 一束激光笔。
3. 一些小物体，如纸片、塑料花等。
4. 白板、黑板、彩色笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用激光笔在黑板上画出一条直线，然后问孩子们光是如何传播的。引导孩子们回忆光的传播是直线传播，强调光的直线传播特性。
2. 观察透镜的特性（10分钟）
教师向孩子们展示透明平凸透镜和透明平凹透镜，并让孩子们自由观察。然后请孩子们回答以下问题：
① 透明平凸透镜是什么形状的？
② 透明平凹透镜是什么形状的？
③ 透明平凸透镜和透明平凹透镜有什么不同？
通过这样的观察和讨论，引导孩子们认识到透镜的形状和特性。
3. 透镜的折射现象（15分钟）
教师用透明平凸透镜将激光笔的光线聚焦在白板上，让孩子们观察到光线的折射现象。然后，教师用透明平凹透镜将激光笔的光线聚焦在黑板上，再次观察光线的折射现象。引导孩子们发现透镜的作用是改变光线的传播方向和聚焦光线。
4. 观察透镜的应用（15分钟）
教师给孩子们发放一些小物体，如纸片、塑料花等，让他们用透明平凸透镜和透明平凹透镜观察这些物体时发生的变化。孩子们可以发现透镜的应用可以使物体放大、缩小或者呈现出不同的形状。
5. 总结与展示（10分钟）
教师带领孩子们回顾今天的学习内容，总结透镜的特性和应用。然后，教师可以让孩子们在黑板上画出他们观察到的有趣的光现象，展示给全班同学。
篇二
标题：透视世界的奇妙之旅——幼儿园大班奇妙的透镜教案
引言：透镜是一种神奇的工具，它可以改变我们对世界的观察方式。在幼儿园大班中，通过透镜的使用，我们可以引导孩子们观察物体的形状、颜色和距离的变化，培养他们的观察力和思维能力。本文将介绍一堂奇妙的透镜教案，帮助孩子们透过透镜，发现世界的美妙之处。
一、教学目标
1. 能够通过透镜观察物体的形状、颜色和距离的变化。
2. 培养观察力和思维能力，激发学生对世界的好奇心和探索欲望。
3. 能够运用透镜观察物体，进行简单的创造性活动。
二、教学准备
1. 透明平凸透镜、透明平凹透镜各若干。
2. 一些小物体，如纸片、玩具等。
3. 一些彩色纸和颜料。
4. 黑板、白板、彩色笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向孩子们展示一些有趣的物体，例如一个纸片、一个玩具等，然后让孩子们描述这些物体的形状、颜色和距离。引导孩子们思考，这些物体在不同的角度和距离下会有什么变化。
2. 观察透镜的特性（10分钟）
教师向孩子们展示透明平凸透镜和透明平凹透镜，并让孩子们自由观察。然后请孩子们回答以下问题：
① 透明平凸透镜是什么形状的？
② 透明平凹透镜是什么形状的？
③ 透明平凸透镜和透明平凹透镜有什么不同？
通过这样的观察和讨论，引导孩子们认识到透镜的形状和特性。
3. 观察物体的变化（15分钟）
教师让孩子们用透明平凸透镜和透明平凹透镜观察纸片和玩具时的变化。孩子们可以发现透镜可以使物体变大、变小或者呈现出不同的形状。鼓励孩子们观察并描述透过透镜看到的物体，让他们发现透镜观察的奇妙之处。
4. 创造性活动（15分钟）
教师给孩子们发放一些彩色纸和颜料，让他们运用透镜观察纸片和玩具，并利用观察到的变化进行创造性活动。例如，孩子们可以用透镜观察纸片的形状变化，然后用彩色纸和颜料将这些形状画出来。
5. 总结与展示（10分钟）
教师带领孩子们回顾今天的学习内容，总结透镜的特性和应用。然后，教师可以让孩子们在黑板上画出他们观察到的有趣的物体变化，展示给全班同学。鼓励孩子们分享他们的创造性活动，并互相欣赏。
幼儿园大班奇妙的透镜教案 篇三
活动目标
1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。
2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
活动准备
：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
活动过程
一、第一次尝试：玩透镜
1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，
你们发现了什么？
2、幼儿操作尝试。
3、引导幼儿讨论：
刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？
4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。
二、第二次尝试：
引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征
1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？
哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？
2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。
3、引导幼儿讨论。
（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）
教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）
（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）
教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。
（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。
三、第三次尝试：
1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？
2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？
3、引导幼儿讨论：
这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？
4、得出结论：
这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，
而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。
5、教师小结：
今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？
（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。
6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。
幼儿园大班奇妙的透镜教案 篇四
活动目标：
1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征，会用语言表达其发现，并能记录观察结果。
2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。
活动准备：
幼：（两人一份）
篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份，图书、小玩具、小卡片、小积木等若干，记录单一长（如图），铅笔一支。
师：同幼儿的篮子一份，视频仪、电视机各一台，显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份，三种透镜的构造图一张，奖励用的五角星若干，红笔一支。
活动过程：
一、探索活动（引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体，激发幼儿兴趣）
（出示透镜）今天老师带来了三块有趣的透镜，请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西，说说你发现了什么？（幼儿探索，教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法）
谁来说说，你发现了什么？（幼儿自由回答）
二、探索活动（引导幼儿再次用三种透镜观察物体，并会把观察结果记录下来）
三块透镜看到的东西却不一样，真有趣。
（使用视频仪处士记录单）我们一起来看这张记录单，左边一排表示三块不同颜色标记的透镜，右边一排是看到的结果，请你再去看一看、玩一玩，两人合作商量把结果记录下来。（幼儿探索，教师巡回指导）
（选一份记录单放在视频仪下），我们来看看这两位小朋友记录的结果，请你说说，你们的结果是什么？（请幼儿口述结果，并请他用教师身边篮子里的物品验证）
（用同样方法讲评结果不同的记录单，共同纠正错误后得出结论：用红色标记的透
镜看，东西会变大；用蓝色标记的透镜看，东西会变小；用黄色标记的透镜看，东西不变。）
三、探索活动（引导幼儿发现三块透镜不同的构造）
可是，为什么不同的透镜看到的东西不一样呢？请你仔细摸一摸透镜，比一比每块透镜的中间和边上有什么不同？（幼儿探索，教师巡回指导）
谁来说说，你现在发现什么？
红色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间厚，边上薄，看到的东西会变大）
蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间薄，边上厚，看到的东西会变小）
黄色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间边上一样厚薄，看到的东西不变）
（出示构造图）小朋友都发现了，红色标记的透镜中间厚，边上薄，看到的东西会变大，我们叫它凸透镜；蓝色标记的透镜中间薄，边上厚，看到的东西会变小，我们叫它凹透镜；黄色标记的透镜中间边上一样厚薄，看到的东西不变，我们叫他平面镜。（学说三种透镜的名称）
所以，用不同的透镜看到的`东西会不一样。
四、探索活动
你还想用这些透镜看什么？请你再去玩一玩，可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么？东西变得怎么样？（引导幼儿讲出：我是用凸透镜看×××，×××会变大等等）
五、扩展联系
今天，我们玩的透镜真奇妙，他的本领还很大呢？你们知道什么东西是用透镜做的吗？（显微镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；放大镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；望远镜，正面看到的东西会变大，是用凸透镜做的，反面看到的东西会变小，是用凹透镜做的；老花眼镜看到的东西会变大，是用凸透镜做的，近视眼镜看到的东西会变小，是用凹透镜做的。）
六、延续活动
如果把两块透镜叠在一起看，会发现什么呢？老师把透镜放在科学角上，你们以后可以去试一试。
