染雾幼儿园小班数学《跑哪条线快》教案 篇一
标题：培养幼儿跑步速度的数学教案
导入：
在幼儿园里，我们经常会进行各种活动，其中包括跑步比赛。今天，我们要学习一个有趣的数学问题，那就是“跑哪条线快”。通过这个问题，我们不仅能够锻炼我们的身体，还能够培养我们的数学思维能力。大家准备好了吗？一起来探索一下吧！
目标：
1. 学会通过观察和思考，判断哪条线跑得快。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿跑步速度和协调能力。
步骤：
1. 导入问题
教师将两条不同长度的线条放在地上，并组织幼儿进行跑步比赛。比赛结束后，教师引导幼儿思考和讨论：“你们有没有发现，有些朋友跑得很快，有些朋友跑得比较慢？为什么会有这样的情况呢？”
2. 引导观察
教师将两条线条从起点到终点进行标记，并给两条线条起名字（比如A线和B线）。然后，教师引导幼儿仔细观察两条线条的长度和形状。
3. 分组实践
根据观察结果，教师将幼儿分为两组，一组跑A线，一组跑B线。每组的幼儿依次进行比赛，并记录下每个幼儿的跑步时间。
4. 分析结果
教师将每个幼儿的跑步时间进行比较，并引导幼儿观察和分析结果。教师可以问一些问题，如：“为什么有些朋友跑A线比较快？为什么有些朋友跑B线比较快？”通过这样的问题，引导幼儿思考两条线条的长度和形状对跑步速度的影响。
5. 结论
根据幼儿的观察和分析，教师引导幼儿得出结论：“跑A线快的朋友是因为A线比较短，而跑B线快的朋友是因为B线比较长。”并解释为什么长度的变化会影响跑步速度。
延伸活动：
1. 继续观察
教师可以安排幼儿进行更多的观察和比较，让他们发现其他因素对跑步速度的影响，如线条的形状是否弯曲、线条的材质是否光滑等。
2. 制作跑道
教师可以带领幼儿一起制作一个小型的跑道，并设计不同长度和形状的线条，让幼儿进行跑步比赛，进一步加深他们对跑步速度和数学问题的理解。
总结：
通过这个教案，幼儿不仅能够了解跑步速度与线条长度的关系，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。在未来的学习中，他们可以运用这些能力解决更复杂的数学问题。同时，通过跑步比赛，他们也能够锻炼身体，提高跑步速度和协调能力。让我们一起享受运动和数学的乐趣吧！
幼儿园小班数学《跑哪条线快》教案 篇二
标题：通过跑步比赛培养幼儿数学思维能力
导入：
在幼儿园的日常活动中，我们经常会举办各种比赛，比如跑步比赛。跑步比赛不仅能够锻炼幼儿的身体，还能够培养他们的数学思维能力。今天，我们要学习一个有趣的数学问题，那就是“跑哪条线快”。通过这个问题，我们可以让幼儿在跑步比赛中思考和观察，进一步培养他们的数学思维能力。让我们一起来探索一下吧！
目标：
1. 学会通过观察和思考，判断哪条线跑得快。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿跑步速度和协调能力。
步骤：
1. 导入问题
教师将两条不同长度的线条放在地上，并组织幼儿进行跑步比赛。比赛结束后，教师引导幼儿思考和讨论：“你们有没有发现，有些朋友跑得很快，有些朋友跑得比较慢？为什么会有这样的情况呢？”
2. 引导观察
教师将两条线条从起点到终点进行标记，并给两条线条起名字（比如A线和B线）。然后，教师引导幼儿仔细观察两条线条的长度和形状。
3. 分组实践
根据观察结果，教师将幼儿分为两组，一组跑A线，一组跑B线。每组的幼儿依次进行比赛，并记录下每个幼儿的跑步时间。
4. 分析结果
教师将每个幼儿的跑步时间进行比较，并引导幼儿观察和分析结果。教师可以问一些问题，如：“为什么有些朋友跑A线比较快？为什么有些朋友跑B线比较快？”通过这样的问题，引导幼儿思考两条线条的长度和形状对跑步速度的影响。
5. 结论
根据幼儿的观察和分析，教师引导幼儿得出结论：“跑A线快的朋友是因为A线比较短，而跑B线快的朋友是因为B线比较长。”并解释为什么长度的变化会影响跑步速度。
延伸活动：
1. 继续观察
教师可以安排幼儿进行更多的观察和比较，让他们发现其他因素对跑步速度的影响，如线条的形状是否弯曲、线条的材质是否光滑等。
2. 制作跑道
教师可以带领幼儿一起制作一个小型的跑道，并设计不同长度和形状的线条，让幼儿进行跑步比赛，进一步加深他们对跑步速度和数学问题的理解。
总结：
通过这个教案，幼儿不仅能够了解跑步速度与线条长度的关系，还能够培养他们的观察力和逻辑思维能力。在未来的学习中，他们可以运用这些能力解决更复杂的数学问题。同时，通过跑步比赛，他们也能够锻炼身体，提高跑步速度和协调能力。让我们一起享受运动和数学的乐趣吧！
幼儿园小班数学《跑哪条线快》教案 篇三
幼儿园小班数学《跑哪条线快》教案
有益的学习经验：
初步建立直的和弯曲的概念。
准备：
1、细铁丝，长度约20厘米，每个幼儿两根，其中一根保持平直，另一根折成弯曲的。
2、塑料筐两个。
活动与指导：
1、教师同时出示铁线两根，其中一根是直的，另一根是弯曲的'。让幼儿仔细观察，问幼儿：这两根铁丝有什么不同？引导幼儿说出：“一根是直的，另一根是弯的。”教师告诉幼儿：直的那一根，我们叫做直线（型）的；弯曲的那一根我们叫做曲线（型）的。教师在黑板上面几条直线和曲线，边讲边画
2、发给每个幼儿直的和弯的铁线各一根，让幼儿看一看，摸一摸，放在桌边比一比，感知直线和曲线的差别。启发幼儿说出：“这一根是直的，这一根是曲线（型的）。”
3、让幼儿把铁线分别放在两个筐里。
