染雾幼儿园小班《我是谁》教案 篇一
【引言】
幼儿园小班是孩子们接触学校教育的重要阶段，培养孩子们对自我认知的能力是其中的一项重要任务。本教案旨在通过活动和游戏，引导幼儿认识自己，了解自己的特点和优势，培养孩子们的自信心和自我价值感。
【教学目标】
1. 让幼儿了解自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 培养幼儿对自己的特点和优势的认识。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值感。
【教学内容】
1. 自我介绍活动：幼儿围坐在一起，轮流自我介绍自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 画画表达：提供纸和彩色笔，让幼儿画出自己的形象，并用简单的句子描述自己的特点和优势。
3. 班级展示：让每个幼儿把自己的画挂在墙上，并向其他幼儿展示，并分享自己的特点和优势。
【教学步骤】
1. 引入：老师用简单的语言引导幼儿思考“我是谁？”并向他们提问，让幼儿思考自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 自我介绍活动：老师先以自己为例，简单介绍自己的姓名、年龄和家庭背景，然后让每个幼儿轮流自我介绍。
3. 画画表达：老师给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们画出自己的形象，并在画下方用简单的句子描述自己的特点和优势。
4. 班级展示：幼儿把自己的画挂在墙上，并向其他幼儿展示自己的画，并分享自己的特点和优势。
【教学重点】
1. 引导幼儿思考自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 培养幼儿对自己的特点和优势的认识。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值感。
【教学延伸】
1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的特点和优势，并写下来，以便下次课堂上分享。
2. 班级展示：让幼儿在班级内展示自己的特点和优势，并鼓励其他幼儿给予积极的反馈和鼓励。
【教学评估】
1. 观察幼儿在自我介绍活动中的表现，包括是否能够准确介绍自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 观察幼儿在画画表达和班级展示中的表现，包括是否能够用简单的句子描述自己的特点和优势，并且能够积极主动地与其他幼儿分享。
【教学反思】
通过本次教学活动，幼儿们能够更加清晰地了解自己，认识到自己的特点和优势。同时，他们也培养了自信心和自我价值感。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的自我认知能力的培养，并引导他们积极发展自己的优势。
幼儿园小班《我是谁》教案 篇二
【引言】
幼儿园小班是孩子们接触学校教育的重要阶段，培养孩子们对自我认知的能力是其中的一项重要任务。本教案旨在通过活动和游戏，引导幼儿认识自己，了解自己的特点和优势，培养孩子们的自信心和自我价值感。
【教学目标】
1. 让幼儿了解自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 培养幼儿对自己的特点和优势的认识。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值感。
【教学内容】
1. 自我介绍活动：幼儿围坐在一起，轮流自我介绍自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 画画表达：提供纸和彩色笔，让幼儿画出自己的形象，并用简单的句子描述自己的特点和优势。
3. 班级展示：让每个幼儿把自己的画挂在墙上，并向其他幼儿展示，并分享自己的特点和优势。
【教学步骤】
1. 引入：老师用简单的语言引导幼儿思考“我是谁？”并向他们提问，让幼儿思考自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 自我介绍活动：老师先以自己为例，简单介绍自己的姓名、年龄和家庭背景，然后让每个幼儿轮流自我介绍。
3. 画画表达：老师给每个幼儿提供纸和彩色笔，让他们画出自己的形象，并在画下方用简单的句子描述自己的特点和优势。
4. 班级展示：幼儿把自己的画挂在墙上，并向其他幼儿展示自己的画，并分享自己的特点和优势。
【教学重点】
1. 引导幼儿思考自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 培养幼儿对自己的特点和优势的认识。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值感。
【教学延伸】
1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的特点和优势，并写下来，以便下次课堂上分享。
2. 班级展示：让幼儿在班级内展示自己的特点和优势，并鼓励其他幼儿给予积极的反馈和鼓励。
【教学评估】
1. 观察幼儿在自我介绍活动中的表现，包括是否能够准确介绍自己的姓名、年龄和家庭背景。
2. 观察幼儿在画画表达和班级展示中的表现，包括是否能够用简单的句子描述自己的特点和优势，并且能够积极主动地与其他幼儿分享。
【教学反思】
通过本次教学活动，幼儿们能够更加清晰地了解自己，认识到自己的特点和优势。同时，他们也培养了自信心和自我价值感。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的自我认知能力的培养，并引导他们积极发展自己的优势。
幼儿园小班《我是谁》教案 篇三
幼儿园小班《我是谁》教案
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。
活动过程：
1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的'形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。
2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。
3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。
4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。
活动延伸：
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
