染雾幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计 篇一
标题：探索糖的奥秘——幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计
活动目标：
1. 帮助幼儿了解糖的来源和制作过程。
2. 培养幼儿的观察、探索和实验能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：
1. 准备各种不同口味的糖果。
2. 准备放大镜、显微镜和实验器材。
3. 准备糖的制作材料和工具。
4. 准备活动指导手册和实验记录表。
活动流程：
1. 导入环节：教师通过图片、视频或实物向幼儿展示各种不同的糖果，并引导幼儿讨论糖的形状、颜色、口感等特点。
2. 观察实验：教师将不同类型的糖果放在放大镜下，让幼儿观察糖的微观结构，引导他们发现糖的晶体结构。
3. 制作糖的实验：教师向幼儿介绍糖的制作过程和原材料，然后组织幼儿参与制作糖的实验。幼儿可以亲自动手搅拌糖浆、加热、冷却，并观察糖的形成过程。
4. 品尝糖果：等待糖块冷却后，教师将制作好的糖块分发给每个幼儿，让他们品尝自己亲手制作的糖果，并分享感受。
5. 总结讨论：教师引导幼儿回顾整个活动过程，让他们总结糖的来源、制作过程和特点，并与其他幼儿分享自己的发现和经验。
活动延伸：
1. 家园合作：邀请家长参与糖的制作活动，让幼儿在家中与父母一起制作糖果，并分享自己的实验成果。
2. 糖的探索：引导幼儿进一步探索糖的不同种类和用途，比如蔗糖、果糖、糖浆等，并了解糖在食物中的作用。
3. 糖的变化：组织幼儿观察糖在不同条件下的变化，比如糖在水中的溶解、糖在加热后的变化等，并记录实验结果。
通过这个活动设计，幼儿能够在实践中了解糖的来源和制作过程，培养他们的观察、探索和实验能力。同时，通过团队合作和沟通，幼儿能够增强自己的合作能力和交流能力，为今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计 篇二
标题：探索糖的不同味道——幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计
活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同糖的味道和口感。
2. 培养幼儿的观察和感知能力。
3. 提高幼儿的品尝和表达能力。
活动准备：
1. 准备各种不同味道的糖果，如酸味、甜味、苦味等。
2. 准备盲尝杯和盲尝布。
3. 准备活动指导手册和品尝记录表。
活动流程：
1. 导入环节：教师向幼儿介绍不同味道的糖果，并让他们尝试描述糖的味道和口感。
2. 盲尝实验：教师将不同味道的糖果放在盲尝杯中，让幼儿通过尝试糖果，用盲尝布遮住眼睛，品尝不同味道的糖果，并记录下自己的感受和猜测。
3. 分享讨论：幼儿品尝完所有糖果后，教师组织幼儿进行分享和讨论，让他们描述不同味道的糖果，并比较自己的猜测和实际结果。
4. 制作糖果：教师向幼儿介绍制作糖果的过程和方法，然后组织幼儿参与制作糖果。幼儿可以选择自己喜欢的味道，亲自动手制作糖果，并分享自己的制作心得。
5. 品尝糖果：等待糖果制作完成后，教师将制作好的糖果分发给每个幼儿，让他们品尝自己亲手制作的糖果，并观察糖果的味道和口感。
6. 总结讨论：教师引导幼儿回顾整个活动过程，让他们总结不同味道的糖果特点，并分享自己的感受和体会。
活动延伸：
1. 糖果评选：组织幼儿参与糖果评选活动，让他们分享自己最喜欢的糖果，并说明理由。
2. 糖果分类：引导幼儿将糖果按照味道、颜色等特点进行分类，并制作分类标签。
3. 糖果品尝日记：鼓励幼儿记录每天品尝的糖果，包括糖果的味道、口感和自己的感受。
通过这个活动设计，幼儿能够通过品尝不同味道的糖果，了解糖的不同特点和口感，并培养他们的观察和感知能力。同时，通过分享和讨论，幼儿能够提高自己的品尝和表达能力，培养他们的口头表达和思维能力。
幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计 篇三
幼儿园托班科学《好吃的糖》活动设计
活动背景：
在开展主题活动“糖果饼干真好吃”时，教师将孩子们非常熟悉又很喜欢的糖果作为活动素材，在孩子们吃吃玩玩的过程中渗透教育内容。
目标：大胆想象与表达。并在教师引导下尝试寻找替代物。
准备：各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
过程：
一、讲讲吃呓
1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
二、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
三、拼拼搭搭
出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
说明与思考：
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的.数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，
