染雾幼儿园大班科学《声音》活动设计 篇一
标题：探索声音的来源与传播方式
一、活动目标：
1. 培养幼儿对声音的观察能力和探索兴趣；
2. 让幼儿了解声音的来源和传播方式；
3. 培养幼儿的团队合作和表达能力。
二、活动准备：
1. 声音来源的图片或实物素材；
2. 声音传播方式的图片或实物素材；
3. 音乐播放设备；
4. 平板电脑或投影仪。
三、活动过程：
1. 导入环节：播放一段欢快的音乐，引导幼儿聆听音乐并感受音乐带来的快乐。
2. 激发兴趣：展示不同的声音来源的图片或实物素材，让幼儿猜测声音的来源，并让他们说出自己喜欢的声音。
3. 观察实验：将不同的声音来源实物或图片分发给小组，让幼儿仔细观察，并在小组内交流和讨论声音的来源。
4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组选择一种声音来源，用自己的方式模仿声音，其他小组猜测声音的来源。
5. 声音传播方式：通过图片或实物素材展示声音的传播方式，引导幼儿认识声音是如何传播的，并让他们模仿声音传播的方式。
6. 小组创作：引导幼儿根据所学的声音来源和传播方式，自由创作一个小故事或小剧场，展示声音的特点和传播方式。
7. 分享展示：每个小组依次表演自己的小故事或小剧场，其他幼儿观看并提出自己的观察和意见。
四、活动总结：
通过这个活动，幼儿能够了解声音的来源和传播方式，培养他们的观察能力和探索兴趣。同时，通过小组合作和创作，培养幼儿的团队合作和表达能力。在活动中，幼儿不仅能够感受声音的魅力，还能够提高自己的语言表达能力和创造力。
幼儿园大班科学《声音》活动设计 篇二
标题：探索声音的音量和音调特点
一、活动目标：
1. 培养幼儿对声音音量和音调的观察能力；
2. 让幼儿了解不同音量和音调的特点；
3. 培养幼儿的听觉辨别和表达能力。
二、活动准备：
1. 不同音量和音调的声音素材；
2. 音乐播放设备；
3. 平板电脑或投影仪。
三、活动过程：
1. 导入环节：播放不同音量和音调的声音，引导幼儿聆听并感受声音的不同。
2. 讨论观察：让幼儿观察和描述不同音量和音调的特点，引导他们说出喜欢的声音类型。
3. 听觉辨别：播放不同音量和音调的声音，让幼儿辨别声音的音量和音调，并进行分类。
4. 听觉游戏：引导幼儿模仿不同音量和音调的声音，其他幼儿猜测声音的音量和音调。
5. 互动体验：引导幼儿通过身体语言和声音表达不同音量和音调的特点，让他们互相观察和感受。
6. 创造表演：引导幼儿根据所学的音量和音调特点，自由创造一个小表演或舞蹈，展示声音的不同效果。
7. 分享展示：每个小组依次表演自己的小表演或舞蹈，其他幼儿观看并提出自己的观察和意见。
四、活动总结：
通过这个活动，幼儿能够观察和感受不同音量和音调的特点，培养他们的听觉辨别和表达能力。同时，通过互动体验和创造表演，培养幼儿的团队合作和创造力。在活动中，幼儿不仅能够感受声音的变化，还能够提高自己的听觉辨别能力和表达能力。
幼儿园大班科学《声音》活动设计 篇三
幼儿园大班科学《声音》活动设计
活动目标
1.了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2.初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音，对声音感兴趣。
3.知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。
活动准备
2.准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动
活动过程
一、倾听声音。
1.复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。
2.教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。
现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？
二、触物游戏
1.体验猜测声音的乐趣。
教师：声音真是我们的好朋友，
请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，
小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。
2.请幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。
三、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的'振动会发出声音。
1.教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，
可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。
请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。
2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，
感受不同的物体发出的声音是不同的。
四、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？
1.组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音
切菜的声音
马桶冲水的声音
可怕的声音
敲门声
打雷声
救护车声音
台风
2.说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？
3.幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，
特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）
五、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。
1.教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。
经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。
2.引导幼儿积极讨论。
小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）
六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。
不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；
人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。
在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。
