染雾幼儿园大班语言游戏教案《美丽的小溪》含反思 篇一
在幼儿园大班教学中，语言游戏是一种非常重要的教学方法。通过游戏的形式，能够激发幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力。本教案以《美丽的小溪》为主题，旨在帮助幼儿学会用简单的语言描述自然景观，并培养他们的观察力和想象力。
一、教学目标：
1. 学会用简单的语言描述自然景观。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 一块大白纸、彩色笔。
2. 描述《美丽的小溪》的图片或幻灯片。
3. 图书《小溪的故事》。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师给幼儿讲述《小溪的故事》，引起幼儿的兴趣。
2. 展示图片：教师展示《美丽的小溪》的图片或幻灯片，引导幼儿观察并描述。
3. 引导描述：教师引导幼儿用简单的语言描述小溪的特点、颜色、声音等。
4. 创作绘画：教师给每个幼儿一块大白纸和彩色笔，让他们根据自己的想象画出美丽的小溪。
5. 分享交流：幼儿完成绘画后，教师鼓励他们互相分享，并提供积极的评价。
6. 反思总结：教师与幼儿一起回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。
四、教学反思：
通过这个教案的教学，我发现幼儿对于自然景观的观察力和想象力得到了提高。在游戏中，幼儿们积极参与，用自己的语言描述小溪的美丽，展示了他们的语言表达能力。同时，通过绘画的活动，幼儿们得到了更多的创造空间，培养了他们的艺术表达能力。教案的设计使得幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。但是，我也发现在教学过程中，有些幼儿的语言表达能力还比较弱，需要更多的指导和练习。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿个体差异的关注，给予他们更多的帮助和鼓励，使每个幼儿都能够获得进步。
幼儿园大班语言游戏教案《美丽的小溪》含反思 篇二
在幼儿园大班教学中，语言游戏是一种非常有效的教学方法。通过游戏的形式，幼儿能够在愉快的氛围中学习，提高语言表达能力。本教案以《美丽的小溪》为主题，通过观察和描述小溪的特点，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 学会观察并描述自然景观。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 增加幼儿对自然环境的兴趣。
二、教学准备：
1. 一块大白纸、彩色笔。
2. 描述《美丽的小溪》的图片或幻灯片。
3. 图书《小溪的故事》。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师讲述小溪的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察描述：教师展示《美丽的小溪》的图片或幻灯片，引导幼儿观察并描述小溪的特点、颜色、声音等。
3. 创作绘画：教师给每个幼儿一块大白纸和彩色笔，让他们根据自己的想象画出美丽的小溪。
4. 分享交流：幼儿完成绘画后，教师组织他们互相分享，并提供积极的评价。
5. 反思总结：教师与幼儿一起回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验。
四、教学反思：
通过这个教案的教学，我发现幼儿的观察力和语言表达能力得到了提高。在游戏中，幼儿们积极观察和描述小溪的特点，展示了他们的语言表达能力。同时，通过绘画的活动，幼儿们得到了更多的创造空间，培养了他们的艺术表达能力。教案的设计使得幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。但是，我也发现在教学过程中，有些幼儿对于观察和描述还比较困难，需要更多的指导和练习。在今后的教学中，我将更加注重对幼儿个体差异的关注，给予他们更多的帮助和鼓励，使每个幼儿都能够获得进步。
幼儿园大班语言游戏教案《美丽的小溪》含反思 篇三
幼儿园大班语言游戏教案《美丽的小溪》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。
2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。
3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、利用玩具围合小溪情境。
2、故事ppt《美丽的小溪》。
3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。
活动实施：
1、欣赏故事，了解故事内容。
教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）
提问：
（1）故事的'题目是什么？故事中有谁？
（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？
（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？
2、续编故事。
教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？
幼儿互相讨论，自由续编故事。
3、表演故事。
（１）制作人物标志，准备表演。
自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。
（２）分组、分角色表演故事。
附故事：美丽的小溪
森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.
一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。
一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。
小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。
过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。
小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？
活动反思：
今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。
我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。
在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。
在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。
在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。
对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对
