染雾幼儿园大班科学游戏教案《神奇的纸筒》含反思 篇一
标题：探索神奇的纸筒：培养幼儿观察力和动手能力
导语：科学游戏是幼儿园教学中不可或缺的一环，通过游戏，幼儿可以主动参与、探索和发现，提高他们的观察力和动手能力。本篇教案将介绍一个名为《神奇的纸筒》的科学游戏，通过观察和实践，让幼儿发现纸筒的一些神奇特性，并进行反思。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿通过观察和实践，发现纸筒的一些特性。
3. 培养幼儿的探索精神和团队合作意识。
二、教学准备
1. 纸筒、纸片、颜料、画笔等材料。
2. 教师准备好相关实验和示范。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿展示一个纸筒，鼓励他们观察和描述纸筒的外观和特点。
2. 实践探索：教师将一张纸片放入纸筒中，让幼儿预测会发生什么，并鼓励他们用手探索纸筒内部。
3. 讨论分享：教师引导幼儿分享他们的发现，并展示其他纸筒的特性，如装入多个纸片后的变化等。
4. 制作画笔：教师向幼儿展示如何将纸片剪成画笔形状，并将其插入纸筒中，让幼儿亲自制作画笔并进行绘画。
5. 反思：教师引导幼儿回顾整个实践过程，提出问题，如为什么纸片能插入纸筒中，为什么纸筒能装下多个纸片等，并鼓励幼儿发表自己的意见和观点。
四、教学反思
通过《神奇的纸筒》这个科学游戏，幼儿在观察和实践中发现了纸筒的一些特性，培养了他们的观察力和动手能力。同时，通过讨论和分享，幼儿学会了团队合作和互相学习的重要性。在反思环节，幼儿思考了为什么纸片能插入纸筒中以及纸筒能装下多个纸片的原因，培养了他们的思维能力和探索精神。通过这个游戏，幼儿不仅学到了科学知识，还提高了他们的创造力和想象力，为他们今后的学习打下了良好的基础。
幼儿园大班科学游戏教案《神奇的纸筒》含反思 篇二
标题：探索纸筒的奥秘：培养幼儿的创造力和团队合作精神
导语：科学游戏对于幼儿的发展具有重要的意义，它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。本篇教案将介绍一个名为《神奇的纸筒》的科学游戏，通过观察和实践，让幼儿发现纸筒的一些奥秘，并进行反思。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过观察和实践，让幼儿发现纸筒的一些奥秘。
3. 培养幼儿的创造力和团队合作精神。
二、教学准备
1. 纸筒、纸片、颜料、画笔等材料。
2. 教师准备好相关实验和示范。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿展示一个纸筒，并鼓励他们观察和描述纸筒的外观和特点。
2. 实践探索：教师将一张纸片放入纸筒中，让幼儿预测会发生什么，并鼓励他们用手探索纸筒内部。
3. 讨论分享：教师引导幼儿分享他们的发现，并展示其他纸筒的特性，如装入多个纸片后的变化等。
4. 制作画笔：教师向幼儿展示如何将纸片剪成画笔形状，并将其插入纸筒中，让幼儿亲自制作画笔并进行绘画。
5. 反思：教师引导幼儿回顾整个实践过程，提出问题，如为什么纸片能插入纸筒中，为什么纸筒能装下多个纸片等，并鼓励幼儿发表自己的意见和观点。
四、教学反思
通过《神奇的纸筒》这个科学游戏，幼儿在观察和实践中发现了纸筒的一些奥秘，培养了他们的观察力和动手能力。同时，通过讨论和分享，幼儿学会了团队合作和互相学习的重要性。在反思环节，幼儿思考了为什么纸片能插入纸筒中以及纸筒能装下多个纸片的原因，培养了他们的创造力和团队合作精神。通过这个游戏，幼儿不仅学到了科学知识，还提高了他们的艺术修养和审美能力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
幼儿园大班科学游戏教案《神奇的纸筒》含反思 篇三
幼儿园大班科学游戏教案《神奇的纸筒》含反思
【活动目标】
1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。
2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。
3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好，请你们马上去试一试!
2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)
3、刚才你们替我想到办法了吗?(请2-3个孩子示范)
4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)
a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的'形状发生了改变，对么?
b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。
(原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)
二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)
1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么?这是什么形状?
(三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。
2、看，我这里还有什么?(一本书)
3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?
(a)承受住了(可是我的
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。
(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)
(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊?
(c)最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作)
5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。
6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气!想一教高下，一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?
7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!
(c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。
8、清楚了吗?好!那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者?
9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。
10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样呢?还是要你们动手去做一做。
11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)
1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)
2、孩子们，刚才比赛的结果如何?
3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。
4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答)
5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?
四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。
1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么?
(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
(b)摸：厚度不一样。
2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你按照表格的顺序去试一试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么?
4、厚的纸筒，承受力大。
5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦!好像有个人想来挑战我们的获胜者。看!
2、他们俩有什么不一样吗?
3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战成功么?
4、分开两组，分别派一个代表上来操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室继续探索吧!
【活动反思】
在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。
