染雾幼儿园中班《小动物搬新房》教学设计 篇一
【教学目标】
1.了解不同动物的生活环境和生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
【教学准备】
1.幼儿园中班教材《小动物搬新房》。
2.幼儿园中班教具：小动物模型、卡片、玩具房屋等。
3.幼儿园中班教具：图片、音频、视频等多媒体教学资源。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.播放一段关于不同动物搬家的视频，引起幼儿的兴趣。
2.通过观察图片，让幼儿回忆不同动物的名称和特点。
二、讲解（15分钟）
1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小动物搬新房》。
2.通过故事情节，讲解不同动物为什么要搬家，搬家后的生活环境。
三、互动探究（20分钟）
1.分发小动物模型给幼儿，让他们分成小组，模拟小动物搬家的情景。
2.让幼儿自由选择不同的玩具房屋，搭建适合不同动物的生活环境，并用卡片写上对应的动物名称。
3.引导幼儿观察小动物的生活习性，如哪些动物喜欢水，哪些动物喜欢爬树等。
四、展示交流（15分钟）
1.让每个小组依次展示他们搭建的动物房屋和卡片。
2.整理讨论，让幼儿分享自己的观察和发现。
3.教师适时给予肯定和指导，引导幼儿总结不同动物的生活环境和生活习性。
五、巩固拓展（15分钟）
1.播放一段关于不同动物的音频，让幼儿根据声音猜测对应的动物。
2.教师出示图片，让幼儿说出不同动物的生活环境和生活习性。
3.教师布置家庭作业，让幼儿绘制自己理想的动物房屋。
【教学反思】
通过本节课的教学，幼儿对不同动物的生活环境和生活习性有了更深入的了解。通过模拟搬家的活动，培养了幼儿的观察能力和动手能力。同时，通过小组合作和展示交流的环节，培养了幼儿的合作意识和团队意识。在巩固拓展环节，通过听音辨识和说出动物生活环境的活动，进一步提高了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班《小动物搬新房》教学设计 篇二
【教学目标】
1.了解不同动物的生活环境和生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
【教学准备】
1.幼儿园中班教材《小动物搬新房》。
2.幼儿园中班教具：小动物模型、卡片、玩具房屋等。
3.幼儿园中班教具：图片、音频、视频等多媒体教学资源。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.播放一段关于不同动物搬家的视频，引起幼儿的兴趣。
2.通过观察图片，让幼儿回忆不同动物的名称和特点。
二、讲解（15分钟）
1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小动物搬新房》。
2.通过故事情节，讲解不同动物为什么要搬家，搬家后的生活环境。
三、互动探究（20分钟）
1.分发小动物模型给幼儿，让他们分成小组，模拟小动物搬家的情景。
2.让幼儿自由选择不同的玩具房屋，搭建适合不同动物的生活环境，并用卡片写上对应的动物名称。
3.引导幼儿观察小动物的生活习性，如哪些动物喜欢水，哪些动物喜欢爬树等。
四、展示交流（15分钟）
1.让每个小组依次展示他们搭建的动物房屋和卡片。
2.整理讨论，让幼儿分享自己的观察和发现。
3.教师适时给予肯定和指导，引导幼儿总结不同动物的生活环境和生活习性。
五、巩固拓展（15分钟）
1.播放一段关于不同动物的音频，让幼儿根据声音猜测对应的动物。
2.教师出示图片，让幼儿说出不同动物的生活环境和生活习性。
3.教师布置家庭作业，让幼儿绘制自己理想的动物房屋。
【教学反思】
通过本节课的教学，幼儿对不同动物的生活环境和生活习性有了更深入的了解。通过模拟搬家的活动，培养了幼儿的观察能力和动手能力。同时，通过小组合作和展示交流的环节，培养了幼儿的合作意识和团队意识。在巩固拓展环节，通过听音辨识和说出动物生活环境的活动，进一步提高了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班《小动物搬新房》教学设计 篇三
幼儿园中班《小动物搬新房》教学设计
设计意图：
小班时，大家是在不同的幼儿园度过的，刚到中（8）班，孩子们之间较为陌生，彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。一次自由活动时，王蕾对张希源说：“源源，今天下午吃好饭了到我家玩吧。”源源听了很开心，就问王蕾说：“你家住在哪里呀？”“住在6楼。”“6楼的哪个房间呀？”“6楼呀，就是6楼呀。”王蕾很着急，可越着急越说不清楚。“我们家住201，可你们家住六零几呀？”源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红，可就是说不清楚，直到她的奶奶来了，才彻底解决了问题。那天晚饭后，张希源确实去王蕾家了，两人玩得很开心，以后在幼儿园里更加形影不离了。
随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。
目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐
流程: 情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
重点指导: 理解门牌号码的.实际意义
准备:
知识准备：
1、 幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、 有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。
材料准备：
1、 教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2
3、 皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。
过程:
1、 情景导入
很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？
——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）
1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
2)、小兔问什么要住在这里？
（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）
（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）
1）、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
2）、小猪为什么住这里？
——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------
（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）
3、幼儿讨论
——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，
（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？
（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）
（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？
（2）、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）
——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。
——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。
（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间
1）、他找得对不对，为什么？
——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
4、 教师提出要求，幼儿尝试操作
（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）
——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
（1）、提醒幼儿操作步骤：
1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。
2）、先找到楼层，再来找房间。
3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。
5、 教师讲评
（1）、住对的
1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？
2）、应该住那个房间？
3）、你怎样找到这个房间？
（2）、住错的
1）、小猪住得对不对？为什么？
2）、201在哪里？
3）、请帮小猪住到201。
6、体验帮助小动物的快乐
小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！
（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
