染雾幼儿园大班《小小配音师》音乐教案 篇一
随着社会的进步和科技的发展，越来越多的儿童接触到了各种各样的电子产品，他们对于声音的敏感度也越来越高。为了培养幼儿的音乐素养和配音能力，我们设计了一堂《小小配音师》的音乐课。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的敏感度。
2. 培养幼儿的配音能力，让他们能够模仿并表达不同的声音。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过互相合作完成音乐创作。
二、教学准备：
1. 《小小配音师》的音乐作品。
2. 音乐播放设备。
3. 各种乐器和音响道具。
4. 录音设备。
三、教学过程：
1. 创设情境：老师播放一段《小小配音师》的音乐作品，引起幼儿的兴趣。
2. 欣赏音乐：引导幼儿仔细聆听音乐，观察幼儿对音乐的反应，了解他们的感受和理解。
3. 模仿声音：老师播放一段音乐，然后指导幼儿模仿其中的声音，比如鸟叫声、风声等。
4. 配音创作：将幼儿分成小组，每个小组选取一段音乐，然后进行配音创作。可以使用各种乐器和音响道具，也可以利用身体语言来表达声音。
5. 合作表演：每个小组完成配音创作后，进行合作表演。在表演的过程中，幼儿可以互相协作，展示他们的创意和配音能力。
6. 录音回顾：老师利用录音设备记录下每个小组的合作表演，然后与幼儿一起回顾和欣赏他们的作品。
四、教学反思：
通过《小小配音师》的音乐教案，幼儿们不仅能够欣赏音乐，提高音乐素养，还能够培养配音能力和团队合作精神。在这个过程中，他们不仅仅是听音乐，还要动手实践，通过模仿声音和创作配音来表达自己的想法和感受。同时，通过录音回顾，幼儿可以听到自己的作品，增强自信心，激发他们对音乐的更多兴趣和热爱。这样的音乐教案不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能够培养他们的创造力和表达能力，是一堂充满乐趣和意义的音乐课。
幼儿园大班《小小配音师》音乐教案 篇二
随着科技的发展，电子产品在儿童生活中扮演着越来越重要的角色。然而，我们也要注意培养幼儿的音乐素养和创造力，让他们能够在电子产品之外，通过音乐来表达自己的想法和情感。因此，我们设计了一堂《小小配音师》的音乐课，旨在培养幼儿的配音能力和团队合作精神。
在这堂课上，幼儿将通过欣赏音乐、模仿声音和创作配音来提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。首先，我们会播放一段《小小配音师》的音乐作品，引起幼儿的兴趣。然后，我们会引导幼儿仔细聆听音乐，观察他们对音乐的反应，了解他们的感受和理解。接下来，我们会播放一段音乐，然后指导幼儿模仿其中的声音，比如鸟叫声、风声等。通过模仿声音，幼儿可以提高他们的音乐感知能力，培养他们对音乐的敏感度。
随后，我们将幼儿分成小组，每个小组选取一段音乐，然后进行配音创作。他们可以使用各种乐器和音响道具，也可以利用身体语言来表达声音。在创作过程中，幼儿可以互相协作，展示他们的创意和配音能力。最后，每个小组完成配音创作后，进行合作表演。在表演的过程中，幼儿可以通过互相配合，展示他们的创意和配音能力。同时，通过录音设备记录下每个小组的合作表演，幼儿可以听到自己的作品，增强自信心，激发他们对音乐的更多兴趣和热爱。
通过《小小配音师》的音乐教案，幼儿们不仅能够提高音乐欣赏能力，还能够培养配音能力和团队合作精神。他们通过模仿声音和创作配音来表达自己的想法和感受，不仅仅是单纯地听音乐，而是动手实践，参与创作。这样的音乐课不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能够培养他们的创造力和表达能力，是一堂充满乐趣和意义的音乐课。
幼儿园大班《小小配音师》音乐教案 篇三
幼儿园大班《小小配音师》音乐教案
活动目标
1．激发对生活中各种声音的兴趣，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。
2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。
活动准备
1．拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。
2．废旧物品若干，动画片一张。
3．幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。
活动过程
一、自由探索、尝试
1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?
2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。
二、为画面配音
1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。
2．提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?
3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合
4．集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的'人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。
5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。
6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。
三、自我欣赏、评价
1．教师为幼儿录制配音。
2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?
3．再次完整欣赏带配音的画面。
活动延伸
引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。
评析
本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在：
1．活动的设计体现了真正“为了孩子发展”的新课程理念，其教育价值取向，强调的是让孩子们在活动中获得经验，获得发展，获得学会学习的能力，而不是被动地接受传统的、成人的知识和技能。
2．活动过程中，教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“灌输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。
3．教材内容取之于幼儿生活。活动中供幼儿操作的废旧材料都是日常生活中幼儿经常接触的、非常熟悉的和感兴趣的。让幼儿配音的画面取之于幼儿园附近的风景点，是幼儿每天路过的或经常看到的，且在视觉上富有音乐节奏的美感。
4．教学方法充分体现“做中学、做中教、做中求进步”的观点。
