染雾幼儿园大班音乐活动教案《拨弦》 篇一
标题：让音乐之弦飞舞的乐趣
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过音乐活动，幼儿可以培养良好的情感表达能力、感受音乐的美妙，同时也促进他们的身心发展。本文将介绍一堂以拨弦为主题的音乐活动教案，旨在让幼儿通过亲身体验，感受音乐之弦的飞舞乐趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过拨弦演奏，表达自己的情感。
3. 培养幼儿的协作精神，通过合奏感受团队合作的重要性。
二、教学准备：
1. 吉他或其他弹拨乐器。
2. 音乐材料：《拨弦之歌》等适合幼儿的音乐片段。
3. 音乐手指谱。
三、教学过程：
1. 创设情境：向幼儿介绍今天的音乐活动，让他们观察和感受吉他的外形和声音，并简单介绍拨弦的方法。
2. 引导幼儿感受音乐：播放《拨弦之歌》的片段，让幼儿用手指模仿拨弦的动作，感受音乐的节奏和旋律。
3. 学习拨弦：教授拨弦的基本方法，引导幼儿用手指按照音乐谱的指示拨弦，并模仿音乐的节奏进行演奏。
4. 合奏：分成小组，让幼儿合作演奏音乐，培养他们的协作能力和团队意识。
5. 自由发挥：鼓励幼儿自由发挥，用拨弦的方式表达自己的情感，让他们体验音乐的表达力和创造力。
6. 总结分享：引导幼儿分享自己的演奏经验和感受，鼓励他们互相欣赏和表扬。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿尝试其他弹拨乐器，如小提琴、琵琶等。
2. 继续拓展幼儿的音乐表达能力，让他们创作自己的音乐作品。
3. 制作简单的乐器，如拨弦竹筒琴等，让幼儿亲自制作并体验乐器的乐趣。
通过这堂以拨弦为主题的音乐活动，幼儿可以在欢快的音乐中感受到拨弦之乐，培养对音乐的兴趣和表达能力。同时，通过合奏和分享，他们还能够培养协作精神和团队意识。让我们一起让音乐之弦飞舞，让幼儿在音乐中快乐成长！
幼儿园大班音乐活动教案《拨弦》 篇二
标题：用拨弦的乐趣开启音乐之门
引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过音乐活动，幼儿可以培养良好的情感表达能力、感受音乐的美妙，同时也促进他们的身心发展。本文将介绍一堂以拨弦为主题的音乐活动教案，通过亲身体验，让幼儿在音乐之门中感受拨弦的乐趣，开启音乐之门。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过拨弦演奏，表达自己的情感。
3. 培养幼儿的审美意识，通过欣赏音乐片段，感受音乐的美妙。
二、教学准备：
1. 吉他或其他弹拨乐器。
2. 音乐材料：《拨弦之歌》等适合幼儿的音乐片段。
3. 音乐手指谱。
三、教学过程：
1. 创设情境：引导幼儿想象自己成为音乐家，用手指弹拨乐器的场景，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
2. 引导欣赏：播放《拨弦之歌》的音乐片段，让幼儿仔细聆听音乐的节奏和旋律，并引导他们发表自己的感受和想法。
3. 学习拨弦：教授拨弦的基本方法，引导幼儿用手指按照音乐谱的指示拨弦，并模仿音乐的节奏进行演奏。
4. 自由发挥：鼓励幼儿自由发挥，用拨弦的方式表达自己的情感，让他们体验音乐的表达力和创造力。
5. 合奏：分成小组，让幼儿合作演奏音乐，体验团队合作的乐趣。
6. 总结分享：引导幼儿分享自己的演奏经验和感受，鼓励他们互相欣赏和表扬。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿尝试其他弹拨乐器，如小提琴、琵琶等。
2. 继续拓展幼儿的音乐表达能力，让他们创作自己的音乐作品。
3. 制作简单的乐器，如拨弦竹筒琴等，让幼儿亲自制作并体验乐器的乐趣。
通过这堂以拨弦为主题的音乐活动，幼儿可以在欢快的音乐中感受到拨弦的乐趣，培养对音乐的兴趣和表达能力。同时，通过合奏和分享，他们还能够培养协作精神和团队意识。让我们一起开启音乐之门，让幼儿在音乐的世界中快乐成长！
幼儿园大班音乐活动教案《拨弦》 篇三
幼儿园大班音乐活动教案《拨弦》
活动目标：
1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。
2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。
3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。
活动过程：
1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。
2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。
3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。
提问：你听到了什么？他在做什么？
4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。
5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。
6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。
7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。
活动反思：
在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点：
1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。
2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。
3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样的.结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！
4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。
活动不足：
1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让我感到迷惑的地方。
2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。
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