染雾幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案 篇一
在幼儿园中班的语言活动中，我们将使用儿歌《儿歌轻轻地》来帮助孩子们学习和练习语言表达能力。通过这个活动，我们旨在培养孩子们的听说能力、培养他们的音感和节奏感，同时也能够增进他们对儿歌的理解和欣赏。
活动目标：
1. 通过儿歌的欣赏，培养孩子们的音感和节奏感。
2. 培养孩子们的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 增进孩子们对儿歌的理解和欣赏。
准备材料：
1. 儿歌《儿歌轻轻地》的录音。
2. 卡片，上面写着歌词的关键词。
活动步骤：
1. 播放儿歌《儿歌轻轻地》，让孩子们先听一遍，让他们对这首儿歌有个整体的印象。
2. 再次播放儿歌，这次孩子们可以跟着唱，让他们尽可能地用口型和声音模仿。
3. 将卡片分发给孩子们，每个孩子手上的卡片上都有一个歌词的关键词。然后请孩子们按照歌词的顺序依次出来，将自己的关键词说出来。在孩子说完之后，全班一起唱出这个关键词所在的歌词段落。
4. 继续进行上一步的活动，直到所有的关键词都被说出来并且唱出来。
活动延伸：
1. 分组练习。将孩子们分成小组，每个小组有一张完整的歌词卡片。让每个小组轮流出来，一个一个的念出卡片上的歌词，其他小组成员要尽快地说出这个歌词所在的歌词段落。
2. 制作歌词卡片。让孩子们自己动手制作歌词卡片，可以在卡片上画上与歌词相关的图案，这样会更有趣味性。
通过这个活动，孩子们能够在欢快的儿歌中学习和练习语言表达能力，培养他们的音感和节奏感。同时，通过唱歌和说出关键词的互动，孩子们也能够增进对儿歌的理解和欣赏。这个活动不仅能够培养孩子们的语言能力，还能够提高他们的合作意识和团队合作能力。希望通过这个活动，孩子们能够更加热爱儿歌，更加喜欢用语言来表达自己。
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案 篇二
在幼儿园中班的语言活动中，我们将使用儿歌《儿歌轻轻地》来帮助孩子们学习和练习语言表达能力。通过这个活动，我们旨在培养孩子们的听说能力、培养他们的音感和节奏感，同时也能够增进他们对儿歌的理解和欣赏。
活动目标：
1. 通过儿歌的欣赏，培养孩子们的音感和节奏感。
2. 培养孩子们的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 增进孩子们对儿歌的理解和欣赏。
准备材料：
1. 儿歌《儿歌轻轻地》的录音。
2. 卡片，上面写着歌词的关键词。
活动步骤：
1. 播放儿歌《儿歌轻轻地》，让孩子们先听一遍，让他们对这首儿歌有个整体的印象。
2. 再次播放儿歌，这次孩子们可以跟着唱，让他们尽可能地用口型和声音模仿。
3. 将卡片分发给孩子们，每个孩子手上的卡片上都有一个歌词的关键词。然后请孩子们按照歌词的顺序依次出来，将自己的关键词说出来。在孩子说完之后，全班一起唱出这个关键词所在的歌词段落。
4. 继续进行上一步的活动，直到所有的关键词都被说出来并且唱出来。
活动延伸：
1. 分组练习。将孩子们分成小组，每个小组有一张完整的歌词卡片。让每个小组轮流出来，一个一个的念出卡片上的歌词，其他小组成员要尽快地说出这个歌词所在的歌词段落。
2. 制作歌词卡片。让孩子们自己动手制作歌词卡片，可以在卡片上画上与歌词相关的图案，这样会更有趣味性。
通过这个活动，孩子们能够在欢快的儿歌中学习和练习语言表达能力，培养他们的音感和节奏感。同时，通过唱歌和说出关键词的互动，孩子们也能够增进对儿歌的理解和欣赏。这个活动不仅能够培养孩子们的语言能力，还能够提高他们的合作意识和团队合作能力。希望通过这个活动，孩子们能够更加热爱儿歌，更加喜欢用语言来表达自己。
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案 篇三
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案
活动目标：
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基
活动准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
活动过程：
1、情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2、配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？
请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配儿歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
3、让幼儿进一步感受和体验作品
（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）
（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的'赞扬之情）
4、让幼儿初步学念儿歌
佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
（1）、教师范念儿歌。
（2）、幼儿尝试着跟念。
（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
（1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导）
（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。
