染雾幼儿园大班游戏课说课《智力造火车》教案 篇一
教案名称：智力造火车
教学目标：
1. 让幼儿了解火车的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的团队合作意识和动手能力。
3. 提升幼儿的智力思维和问题解决能力。
教学准备：
1. 火车模型（由教师提前准备）。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 班级分组名单。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师向幼儿们展示一张火车的图片，并问他们是否知道火车是怎么造出来的，引发幼儿们的思考和好奇心。
二、讲解（10分钟）
教师简单介绍火车的基本结构和功能，如车头、车厢、轮子等，并通过图片和实物模型进行示范。
三、分组制作（20分钟）
1. 教师根据事先准备的分组名单，将幼儿们分成小组。
2. 每个小组发放一份火车模型和手工制作工具。
3. 教师给出制作火车的任务，如制作车头、车厢、轮子等，并给予适当指导。
四、展示和评价（15分钟）
1. 每个小组完成制作后，教师组织展示环节，让每个小组依次展示他们制作的火车模型。
2. 教师和幼儿们一起评价每个小组的火车模型，鼓励幼儿们积极参与评价并提出建议。
五、游戏玩法（10分钟）
1. 教师将所有的火车模型放在一起，组成一列火车。
2. 教师告诉幼儿们，他们要在规定时间内将火车拆开，并按照车头、车厢、轮子等分类放置。
3. 教师设定一个时间限制，幼儿们在规定时间内尽快完成任务。
六、总结（5分钟）
教师引导幼儿们回顾课堂内容，总结今天所学的知识和经验，并鼓励幼儿们继续发挥想象力，进行更多的创造和游戏。
幼儿园大班游戏课说课《智力造火车》教案 篇二
教案名称：智力造火车
教学目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识和动手能力。
2. 提升幼儿的智力思维和问题解决能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：
1. 火车模型（由教师提前准备）。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 班级分组名单。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师向幼儿们展示一张火车的图片，并让幼儿们自由发表对火车的想法和感受，激发他们的兴趣和创造力。
二、讲解（10分钟）
教师简单介绍火车的基本结构和功能，如车头、车厢、轮子等，并通过图片和实物模型进行示范。同时，鼓励幼儿们提出自己的想法和建议。
三、分组制作（20分钟）
1. 教师根据事先准备的分组名单，将幼儿们分成小组。
2. 每个小组发放一份火车模型和手工制作工具。
3. 教师鼓励幼儿们自由发挥想象力，制作出自己心目中的火车。
四、展示和评价（15分钟）
1. 每个小组完成制作后，教师组织展示环节，让每个小组依次展示他们制作的火车模型。
2. 教师和幼儿们一起评价每个小组的火车模型，鼓励幼儿们积极参与评价并提出建议。
五、游戏玩法（10分钟）
1. 教师将所有的火车模型放在一起，组成一列火车。
2. 教师告诉幼儿们，他们要在规定时间内将火车拆开，并按照车头、车厢、轮子等分类放置。
3. 教师设定一个时间限制，幼儿们在规定时间内尽快完成任务。
六、总结（5分钟）
教师引导幼儿们回顾课堂内容，总结今天所学的知识和经验，并鼓励幼儿们继续发挥想象力，进行更多的创造和游戏。同时，教师鼓励幼儿们在游戏中培养团队合作意识和解决问题的能力。
幼儿园大班游戏课说课《智力造火车》教案 篇三
幼儿园大班游戏课说课《智力造火车》教案
【教材】
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。
【活动目标】
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
3、引导幼儿练习正确使用数量词。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】
(一)、环境创设与区域活动相结合
为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。
(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。
(三)、物质准备：
1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”
2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片
3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。
这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。
【教法】
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式
在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。
【学法】
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的'学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。
【教学程序】
(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)
带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?
此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。
(二)、游戏：玩转盘(8分钟)
转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。
此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。
(三)、游戏：造火车(8分钟)
一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”
火车头回答“***小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。
这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)
幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。
【活动延伸】
引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。
【活动反思】
做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。
游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。
然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。
幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃，最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很高兴。
游戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助，其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。
我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中，会更好地锻炼动手动脑能力，对学习的东西印象也会更深刻。
