染雾幼儿园中班数学教案《我帮小猴贴窗花》 篇一
在幼儿园中班数学教学中，我们可以通过一些生动有趣的活动来帮助孩子们学习数学知识。本次教案的主题是《我帮小猴贴窗花》，通过这个活动，我们将引导孩子们学习数数和比较大小的能力。
活动目标：
1. 学习数数的基本技巧，掌握1-10的数字。
2. 培养孩子们观察和比较大小的能力。
3. 提高孩子们的动手能力和创造力。
活动准备：
1. 用纸板剪好窗花的形状，准备好彩纸和胶水。
2. 准备一些小猴子的卡片，上面写有不同的数字。
活动过程：
1. 导入：让孩子们观察教室的窗户，向他们展示窗花的样子，并询问孩子们是否知道窗花是怎么来的。
2. 引导：给孩子们每人发一张小猴子的卡片，上面写有不同的数字。请孩子们数一数自己的小猴子是第几个小猴子。
3. 操练：给孩子们发彩纸和胶水，引导他们根据自己的小猴子数量，用彩纸剪出相同数量的窗花，并粘贴在窗户上。
4. 拓展：让孩子们观察窗户上的窗花，比较不同窗户上的窗花数量和形状，引导他们讨论哪个窗户上的窗花多、少，哪个窗户上的窗花形状更多样化。
5. 总结：请孩子们回答问题：窗花的数量和数字有什么关系？他们是怎么数出窗花的数量的？
通过这个活动，孩子们既可以锻炼数数的能力，又可以培养观察和比较大小的能力。他们还能通过动手制作窗花，提高他们的动手能力和创造力。同时，通过讨论窗花的数量和形状，孩子们也能培养团队合作和交流的能力。
幼儿园中班数学教案《我帮小猴贴窗花》 篇二
在幼儿园中班数学教学中，我们可以通过一些生动有趣的活动来帮助孩子们学习数学知识。本次教案的主题是《我帮小猴贴窗花》，通过这个活动，我们将引导孩子们学习数数和比较大小的能力。
活动目标：
1. 学习数数的基本技巧，掌握1-10的数字。
2. 培养孩子们观察和比较大小的能力。
3. 提高孩子们的动手能力和创造力。
活动准备：
1. 用纸板剪好窗花的形状，准备好彩纸和胶水。
2. 准备一些小猴子的卡片，上面写有不同的数字。
活动过程：
1. 导入：让孩子们观察教室的窗户，向他们展示窗花的样子，并询问孩子们是否知道窗花是怎么来的。
2. 引导：给孩子们每人发一张小猴子的卡片，上面写有不同的数字。请孩子们数一数自己的小猴子是第几个小猴子。
3. 操练：给孩子们发彩纸和胶水，引导他们根据自己的小猴子数量，用彩纸剪出相同数量的窗花，并粘贴在窗户上。
4. 拓展：让孩子们观察窗户上的窗花，比较不同窗户上的窗花数量和形状，引导他们讨论哪个窗户上的窗花多、少，哪个窗户上的窗花形状更多样化。
5. 总结：请孩子们回答问题：窗花的数量和数字有什么关系？他们是怎么数出窗花的数量的？
通过这个活动，孩子们既可以锻炼数数的能力，又可以培养观察和比较大小的能力。他们还能通过动手制作窗花，提高他们的动手能力和创造力。同时，通过讨论窗花的数量和形状，孩子们也能培养团队合作和交流的能力。这样的教学活动能够激发孩子们的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
幼儿园中班数学教案《我帮小猴贴窗花》 篇三
幼儿园中班数学教案《我帮小猴贴窗花》
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案《我帮小猴贴窗花》，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】
1、学习将6个窗花分成两份，探索分合的不同答案，感知6的组成。
2、在观察、比较中，初步感知数的分合的有序性。
3、在活动中能认真倾听同伴的回答。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动重点】
学习6的组成。
【活动难点】
探索分合的不同答案。
【活动准备】
1、小猴子图片、人手6朵窗花（幼儿用书第一页）笔、记录单。
2、幼儿操作材料p23、蜡笔。
【活动过程】
一、观察、欣赏窗花，激发幼儿活动的兴趣。
1、教师出示图片小猴，请幼儿欣赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。
师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个？
这些窗花看起来怎么样？（如色彩、纹样、花纹的连续与对称等）
2、以“过年了，帮助小猴贴窗花”为话题，激发幼儿参与活动的积极性。
师：小猴家有两扇窗户（出示窗户图），小猴想请你们帮忙贴窗花，你们愿意吗？
二、幼儿操作活动，感知、学习6的分合。
1、“我帮小猴贴窗花”。
引导幼儿观察桌面上的材料，并介绍活动要求。
师：看看在桌子上，老师给你们准备了什么？（这是小猴子送给
师：请小朋友把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，注意不能重复，也不能漏记。比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵？放在哪？应该怎么记录？（教师简单示范一种）
2、共同认识6的分合，初步感知分合的有序性。
利用实物投影仪，展示几名幼儿的分合记录，教师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行讨论并改正。
师：谁已经帮助小猴想出了办法了？来给我们看看。大家觉得对不对？哪里不对？
3、教师和幼儿共同统计，发现6有几组不同的分合并记录。
师：刚刚我们看了两个小朋友的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。
4、观察、比较两份幼儿的`记录单，初步引导幼儿发现分合的有序性。
师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方？
你觉得哪一张记录单记录的方法更清楚，为什么？
5、读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。
师：我们一起来说一说这张记录单。
三、巩固练习：涂气球。
人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色（或橙色）气球的数目不能相同。
重点关注：要让幼儿注意两列数字分别代表什么？
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
