染雾兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案 篇一
在兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案中，我将结合幼儿的兴趣和特点，设计一堂富有趣味性和互动性的语言课。
教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言交流能力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语音语调准确性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作活动提高幼儿的合作能力。
教学准备：
1. 图片卡片：动物、水果、交通工具等。
2. 音乐播放器和相关音乐。
3. 一些小道具：动物面具、水果模型等。
教学步骤：
Step 1：情境引入（5分钟）
教师穿戴动物面具，利用音乐和动作吸引幼儿的注意力，引入本堂课的主题。
Step 2：学习新词汇（10分钟）
教师出示动物图片卡片，让幼儿猜测并说出动物的名称。鼓励幼儿大胆尝试，正确的单词会得到肯定和鼓励。
Step 3：游戏活动（15分钟）
教师播放一段动物音乐，幼儿根据音乐的节奏和旋律，模仿动物的动作。例如，播放快速的音乐时，幼儿可以跳跃像兔子，播放缓慢的音乐时，幼儿可以慢慢地像乌龟一样爬行。
Step 4：角色扮演（15分钟）
教师分发一些动物面具，让幼儿选择自己喜欢的动物，并带上相应的面具。然后，幼儿可以自由地在教室里走动，用自己扮演的动物角色和其他同学进行交流。
Step 5：语言游戏（15分钟）
教师出示一些水果模型，让幼儿说出对应的水果名称。然后，教师将水果模型放在教室的不同位置，幼儿根据老师的指令，找到并说出对应的水果名称。
Step 6：小组活动（15分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一个队长。教师出示一些交通工具图片卡片，让队长从中选择一个交通工具，并向自己的小组成员描述这个交通工具的特点和用途。其他小组成员需要通过队长的描述猜测出这个交通工具的名称。
Step 7：总结和评价（5分钟）
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并对本堂课的内容进行简单总结。
通过这样一堂富有趣味性和互动性的语言课，幼儿不仅可以在乐趣中学习新词汇，还可以通过角色扮演和小组合作活动提高自己的语言表达能力和合作能力。这样的教学方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们积极参与和合作的态度，为以后更高层次的语言学习打下坚实的基础。
兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案 篇二
在兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案中，我将结合幼儿的兴趣和特点，设计一堂关于感恩的语言教学课。
教学目标：
1. 培养幼儿的感恩意识，让他们学会感恩父母、老师和朋友。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作活动提高幼儿的合作能力。
教学准备：
1. 图片卡片：家庭成员、老师、朋友等。
2. 小礼物：手工制作的小卡片等。
教学步骤：
Step 1：情境引入（5分钟）
教师以幼儿熟悉的家庭场景为背景，引入本堂课的主题，让幼儿思考和讨论自己为什么要感恩。
Step 2：学习新词汇（10分钟）
教师出示家庭成员的图片卡片，让幼儿说出对应的称谓。例如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。鼓励幼儿用完整的句子来描述自己的家庭成员。
Step 3：表达感恩之情（15分钟）
教师分发小卡片给每个幼儿，让他们用自己的方式写下对父母和老师的感恩之情。然后，幼儿可以将自己写好的小卡片交给父母或老师，表达自己的感谢。
Step 4：感恩故事（15分钟）
教师讲述一个关于感恩的故事，让幼儿通过故事了解感恩的重要性和意义。故事可以是一个真实的故事，也可以是一个虚构的故事。
Step 5：小组活动（15分钟）
将幼儿分成小组，每个小组选择一个队长。教师出示一些朋友的图片卡片，让队长从中选择一个朋友，并向自己的小组成员描述这个朋友对自己的帮助和影响。其他小组成员需要通过队长的描述猜测出这个朋友的名称。
Step 6：总结和评价（5分钟）
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并对本堂课的内容进行简单总结。
通过这样一堂关于感恩的语言教学课，幼儿可以在学习语言的同时，培养感恩的意识。通过表达自己的感恩之情，幼儿可以学会感恩父母、老师和朋友的付出和帮助。同时，通过小组合作活动，幼儿可以培养合作精神和团队意识，为以后更高层次的语言学习和人际交往打下坚实的基础。
兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案 篇三
兔奶奶的幸福幼儿园大班语言教案
设计意图：
当今社会，在"四二一"为主的家庭模式中，孩子们备受宠爱，养成了以自我为中心的性格，不会关心别人，更不会顾及他人的感受，此外，周围的"孤巢老人"越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声，可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。
活动目标：
1、仔细观察画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤单的原因，并想办法让兔奶奶快乐起来。
2、进行初步的判断、推理，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的……"
3、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。
活动准备：
1、PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。
2、音乐：常回家看看。
活动过程：
（一）想想、猜猜，导入课题。
1、出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。
教师：今天，陈老师带你们一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么东西最大？
2、引导幼儿猜测。
教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？你觉得他们在一起怎么样？
（二）看看、说说，感受兔奶奶孤单的原因。
1、幼儿分组看图片，分析兔儿女们"很少回家"的'原因，鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。
教师：渐渐地，孩子们长大了，想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化？现在就让我们到后面去看一下吧，边看边用好听的话来说一说。（分组看图片，幼儿自由讲述）
2、幼儿交流自己推测，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。
（1）兔老大——修车工教师：兔老大长大了，去了哪里呢？
幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。
教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢？你还会用"因为……所以……"的句型来说呢，真不错！（因为他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。）
（2）兔老二——厨师教师：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？
教师：兔老二烧的菜好吃吗？我们一起来尝一尝，味道好极了。
教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师，因为他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（3）兔老三——海员教师：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？
教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢？
幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
（4）兔姐姐——是一位妈妈教师：兔姐姐长大了，结
小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。
（5）双胞胎兔妹妹——大学生教师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？
小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。
3、集体观看图片，帮助幼儿理解"去世"。
教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷，突然有一天，兔爷爷生了重病，没过多久，就永远地离开了，兔奶奶再也见不到兔爷爷了。
（1）丰富幼儿词汇"去世"。
教师：你觉得兔爷爷去哪了？"死了"还可以怎么说？（去世、上天堂等）
（2）比较"去世"与"死了"和"上天堂"，体验词语的感情色彩。
教师："去世"这件令人难过的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句话能让人心情更好一点？
小结：当我们遇到有人去世这种让人伤心难过的事情，要用好听一点的词来安慰别人，这样别人的心情会好一点。所以，兔爷爷去哪里了？兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
4、讨论兔奶奶的感受，学习句式"有的……有的……还有的……"
（1）猜测兔奶奶的感受。
教师：这些孩子都不经常回家，你觉得兔奶奶一个人会怎样呢？
（2）看图片（兔奶奶回忆孩子小时候的事），学习句式"有的……有的……还有的……"教师：虽然兔奶奶很伤心，很孤单，但是日子还得一天天的过下去，兔奶奶觉得回忆有时也会让她幸福起来。兔奶奶在回忆什么呢？（出示"孩子们小时候的样子"的图片），他们小时候是什么样的？请你用"有的……有的……还有的……"来完整地说一说。
幼儿：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，还有的在桌子底下捉迷藏。教师小结：原来回忆美好的事情是一种幸福。
（3）兔奶奶为什么想着想着就发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？
教师小结：孩子们学到了本领，有出息了，为他们骄傲也是一种幸福。
（4）幼儿联系实际说说自己的本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲。
幼儿：我会唱歌，爸爸妈妈觉得很骄傲！（你是爸爸妈妈的开心果！）幼儿：我会帮妈妈做家务，让妈妈感到很快乐！（你真是个勤劳的小女孩。）
（5）教师归纳小结。
教师小结：原来幸福是无处不在，多种多样的，只要有人多陪陪，说说话，一个拥抱，一声问候，就会让人感到很温暖，很幸福！
（三）创设情境，让幼儿想办法让兔奶奶快乐起来。
1、幼儿讨论，想各种办法让兔奶奶幸福起来。
教师：你们觉得兔奶奶幸福吗？光靠回忆过日子也不是办法呀，你们有什么好办法让兔奶奶更加幸福呢？你想为兔奶奶做些什么，让她感到幸福呢？（讨论）幼儿：我为兔奶奶敲背，让她感到幸福！我为兔奶奶打扫，让她感到快乐！
2、幼儿体验：到兔奶奶家去送幸福。
（1）交代要求：可选择一些工具或用自己的行动给兔奶奶带来快乐。
教师：我这里有一些工具，你们自由选择一下，一边做一边用刚才好听的话说给兔奶奶听哦，现在就让我们行动起来吧！
（2）幼儿到兔奶奶家送幸福。
