染雾幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇一
标题：用《奔马》激发幼儿的创造力和想象力
引言：在幼儿园的教育活动中，音乐和舞蹈是不可或缺的一部分。通过欣赏《奔马》这首音乐作品，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。本文将介绍一节针对大班幼儿的《奔马》教案，帮助幼儿更好地理解和欣赏这首音乐作品。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 启发幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《奔马》音乐作品。
3. 大型画纸和彩色笔。
三、教学过程：
1. 创设情境（5分钟）：
老师向幼儿介绍今天要欣赏的音乐作品《奔马》，告诉他们这首音乐描绘了奔驰的马匹，我们要一起倾听，并想象自己是在马背上疾驰的勇士。
2. 音乐欣赏（10分钟）：
老师播放《奔马》音乐作品，让幼儿闭上眼睛，全身放松，用心倾听，想象自己正骑在马背上，感受飞驰的速度和力量。
3. 创作绘画（15分钟）：
老师发放大型画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对音乐的感受和想象，自由绘画。可以画出自己骑在马背上的形象，也可以画出心中奔驰的场景。
4. 分享和展示（10分钟）：
老师请幼儿逐个展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己的想法和感受。鼓励其他幼儿对同学的作品给予肯定和赞美。
5. 总结和延伸（5分钟）：
老师与幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己对音乐《奔马》的理解和感受。鼓励幼儿将对音乐的感受融入到日常生活中，比如在户外奔跑时，想象自己是骑在马背上。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在音乐欣赏过程中的专注程度和表情。
2. 评价幼儿绘画作品的表现和创意。
3. 收集幼儿对音乐的理解和感受的反馈。
通过这样一节以《奔马》为主题的音乐教学活动，幼儿能够在欣赏音乐的过程中培养自己的创造力和想象力，提高对音乐的欣赏能力，同时也能够增强幼儿对音乐的热爱和兴趣，为他们今后的音乐学习打下良好的基础。
幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇二
标题：通过《奔马》激发幼儿的动感和协调性
引言：音乐和舞蹈是幼儿园教育中非常重要的一部分，可以培养幼儿的动感和协调性。通过欣赏《奔马》这首音乐作品，可以激发幼儿的动感和协调性，让他们在音乐中感受到节奏和动作的美妙。本文将介绍一节适用于大班幼儿的《奔马》教案，帮助幼儿通过舞蹈表达自己的感受。
一、教学目标：
1. 激发幼儿的动感和协调性。
2. 培养幼儿对音乐的欣赏能力。
3. 通过舞蹈表达幼儿对音乐的感受。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《奔马》音乐作品。
3. 舞蹈动作示范视频。
三、教学过程：
1. 创设情境（5分钟）：
老师向幼儿介绍今天要欣赏的音乐作品《奔马》，告诉他们这首音乐描绘了奔驰的马匹，我们要一起倾听，并通过舞蹈表达自己对音乐的感受。
2. 音乐欣赏（10分钟）：
老师播放《奔马》音乐作品，引导幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的动感和力量。
3. 舞蹈创作（15分钟）：
老师播放舞蹈动作示范视频，向幼儿展示一些简单的舞蹈动作。然后，鼓励幼儿根据自己对音乐的感受，自由创作舞蹈动作。可以模仿马奔跑的姿势和动作，也可以根据自己的想象进行创作。
4. 分享和表演（10分钟）：
老师请幼儿逐个表演自己创作的舞蹈动作，并邀请其他幼儿观看和鼓励。可以组织小组合作表演，也可以让每个幼儿独立表演。
5. 总结和延伸（5分钟）：
老师与幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己对音乐《奔马》的理解和感受。鼓励幼儿将对音乐的感受和舞蹈动作融入到日常生活中，比如在户外奔跑时，模仿马的奔跑动作。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在音乐欣赏过程中的动作协调性和表情。
2. 评价幼儿创作的舞蹈动作的表现和创意。
3. 收集幼儿对音乐的理解和感受的反馈。
通过这样一节以《奔马》为主题的音乐教学活动，幼儿能够在欣赏音乐的过程中激发自己的动感和协调性，提高对音乐的欣赏能力，同时也能够增强幼儿对音乐和舞蹈的热爱和兴趣，培养他们的艺术素养和表达能力。
幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇三
目标：
1.引导幼儿观察奔马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。
2.引导幼儿欣赏侧锋、中锋所表现的奔马的造型美，培养幼儿对水墨画的欣赏能力。
3.启发幼儿用语言、动作表现自己的感受。
准备：
徐悲鸿《奔马》图和他的自画像。
过程：
1.导入活动，引起兴趣。
放录音：小朋友听一听，这是什么声音?幼儿回答，教师总结。这是奔跑的马蹄声，小朋友有没有看到过马奔跑的时候是什么样子的?现在我们来看一看。
2.引导幼儿欣赏、感受马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。
教师出示图：请看一看，画面上这些马在干什么?看上去怎么样?
3.引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。
看一看，这幅画是用什么工具画成的?笔锋看上去怎么样?墨的浓淡看上去怎么样?
幼儿观察、欣赏、讨论、回答，教师总结：这幅画是用水墨和毛笔画成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中锋圆厚有力的线条画成，马尾、马鬃是用侧锋锐利多变的线条画成的。而且这些水墨又是浓淡的变化，使得这些马看上去变化多样，各有不同，立体感很强，远远看上去，这些马好像要从画面上奔跑下来了。
4.引导幼儿欣赏《奔马》的构图美。
老师：大家能不能从画面上看出马在什么地方?画面上只画了几匹马，没有画什么背景，但我们从马奔跑的姿态上可以联想到，马是从一个很大很远的地方向我们飞奔而来的。
5.简要介绍画家。
这幅画的名字叫《奔马》你们想不想知道它是谁画的?出示徐悲鸿自画像：这幅画是由我国著名的画家徐悲鸿爷爷画的，他画过很多很多的画，其中，他画的马是人们最喜欢的，也是最有名的。我们大家要向徐爷爷学习，练好本领，画出美丽的画。
6.引导幼儿用动作来表现马奔跑的动态。
老师：请大家再认真看一看画面上马奔跑的动作是怎样的，然后我们一起来学一学。
老师和幼儿在录音伴随下做马奔跑的动作。
幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇四
活动目标
1、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。
2、仔细观察作品，学习用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。
3、了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同。
活动准备
1、徐悲鸿的自画像以及其他作品。
2、徐悲鸿的《奔马》图。
3、“赛马”的磁带、录音机，投影仪。
活动过程
1、教师播放“赛马”的音乐导入活动，引起幼儿兴趣。
师：听听，这是什么声音？你们有没有看过马奔跑时是什么样的？
2、出示徐悲鸿的作品《奔马》，师幼共同欣赏。
（1）欣赏、感受马强健有力的形象和奔跑如飞的形态。
师：画面上的这些马在干什么？看上去怎么样？画家画了几匹马？这些马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿）
（2）欣赏这副作品所表现出来的造型美。
师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？你知道是怎么画的吗？画家哪些地方用了浓墨？那些地方用了淡墨？为什么要这样用？
（3）感受“奔马”的构图美。
师：大家能不能从画面上看出马在什么地方？为什么会有这样的感觉？
3、出示徐悲鸿自画像，简要介绍画家及他的作品。
师：这就是画这幅《奔马》的画家和他其它的一些作品。你喜欢他画的画吗？这是我们国家著名的画家徐悲鸿爷爷。他画过很多很多画，他画的马是人们最喜欢的，也是最著名的。
4、播放“赛马”音乐，自由结束活动。
活动提示：
1、师幼共同收集一些马的装饰品，让幼儿了解更多关于马的不同造型。
2、在班级环境中布置一个国画展示区，加深对国画这一绘画形式的认知。
幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇五
活动目标
1.让幼儿知道骏马美术作品是徐悲鸿的画
2.让幼儿了解徐悲鸿是我国著名的画家
3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
4.感受作品的美感
活动准备
1.音乐《赛马》
2.徐悲鸿的作品和资料
3.PPT《徐悲鸿作品赏析》
4.PPT《文房四宝》
活动过程
在活动的开始，先播放背景音乐《赛马》。
一、欣赏作品《奔马图》。
在欣赏作品的.同时，告诉幼儿看完之后，老师会提出问题哦！
在这幅《奔马图》中，画的是什么动物？它在干什么？提问一些幼儿可以理解的问题。
二、介绍徐悲鸿。
小朋友们这幅好看的画是一个叫徐悲鸿的先生画的，他很爱马，也注意观察马，老师给小朋友们讲一个和他有关的故事。小朋友这个画像就是徐悲鸿，欣赏他的其他作品，如《田横五百士》、《愚公移山图》等。
活动延伸：
徐悲鸿除了画马很有名，还会画其它的动物，欣赏《春之歌》。
活动反思：
本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的，但是小朋友们很细心，看到我准备好的墨汁和毛笔，他们都很好奇，问我这些东西是要来干嘛的，有的学画画的小朋友说：“我知道，我上次用这个画过腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了，没有人注意到音乐，我只好顺水推舟，给小朋友讲了一下水墨画，然后引出了我们今天的主题《奔马图》，让小朋友们观察图中马的姿态，然后让小朋友讲述下他们观察到了什么，小朋友们观察很仔细，可以看出马在奔跑，从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来，然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深，其他地方都有点淡。
还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动，这都是淡淡的墨，浓浓的墨给人厚重和有力感，淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画，还欣赏了马的局部图，让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的，同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事，让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好，是因为他很用心的观察马。最后，向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察，让小朋友尝试画一下马。
幼儿园大班欣赏《奔马》教案 篇六
活动目标：
1、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。
2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力，并能创编故事。
3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。
活动准备：
1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他
2、录像带《群马奔腾》
3、徐悲鸿图片《奔马》
4、毛笔、宣纸、墨、水等
活动过程：
一、认识马，丰富知识。
1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣
提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构）
2、设置悬念，引起幼儿思考
①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？
②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？
③你还在哪里看见过马？它是什么样的？
二、欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。
1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）
2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅小朋友喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）
3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事
4、出示作品：《奔马》
（1）提问：
①画面上的马在干什么？
②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）
③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？
④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）
⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？
（2）创编故事：你能不能给这幅画编一个好听的故事呢？
（3）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？
5、放录像，幼儿欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。
三、示范展示
1、提问：
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）
②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？
2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。
3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。
4、幼儿自由作画
5、作品展览
儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发现存在的问题。
