染雾幼儿园音乐舞蹈创编小雪花中班教案 篇一
在幼儿园音乐舞蹈课程中，创编一支小雪花舞蹈可以帮助中班幼儿提高动作协调性和音乐感受力。本教案旨在通过多种活动和游戏，让幼儿体验雪花的美妙，并通过音乐和舞蹈的形式表达出来。
一、教学目标：
1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的魅力。
2.提高幼儿的动作协调性和节奏感。
3.培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1.音乐：选择一首轻快欢快的雪花舞曲。
2.道具：白色纸张制作的雪花，纸杯制作的雪花道具。
3.教具：音乐播放器。
三、教学步骤：
1.热身活动：播放一首欢快的音乐，让幼儿自由活动，感受音乐的节奏。
2.介绍雪花：给幼儿看雪花的图片，讲解雪花的形状和特点，并与幼儿互动讨论。
3.雪花游戏：将纸杯制作的雪花道具散落在教室中，让幼儿模仿雪花飘落的动作，捧起雪花道具，感受雪花的轻盈。
4.学习舞蹈动作：根据音乐的节奏，教导幼儿一些简单的舞蹈动作，如旋转、跳跃等，让幼儿模仿老师的动作。
5.创编舞蹈：将幼儿分成小组，让每个小组自己创编一段舞蹈动作，可以借鉴之前学习的动作，也可以加入自己的创意。
6.展示舞蹈：让每个小组轮流展示自己创编的舞蹈，其他幼儿可以用雪花道具伴舞。
7.合奏：将所有幼儿集合在一起，用雪花道具伴奏，一起跳舞，感受团队合作的乐趣。
四、教学总结：
通过这堂音乐舞蹈课，幼儿们不仅学会了简单的舞蹈动作，还体验了创造和表达的乐趣。他们通过合作创编了一支小雪花舞蹈，感受到了音乐和舞蹈的魅力。这样的活动可以培养幼儿的动作协调性、音乐感受力和创造力，同时也提高了他们的合作能力和表达能力。
幼儿园音乐舞蹈创编小雪花中班教案 篇二
在幼儿园音乐舞蹈课程中，创编一支小雪花舞蹈可以帮助中班幼儿提高动作协调性和音乐感受力。本教案旨在通过多种活动和游戏，让幼儿体验雪花的美妙，并通过音乐和舞蹈的形式表达出来。
一、教学目标：
1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的魅力。
2.提高幼儿的动作协调性和节奏感。
3.培养幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备：
1.音乐：选择一首轻快欢快的雪花舞曲。
2.道具：白色纸张制作的雪花，纸杯制作的雪花道具。
3.教具：音乐播放器。
三、教学步骤：
1.热身活动：播放一首欢快的音乐，让幼儿自由活动，感受音乐的节奏。
2.介绍雪花：给幼儿看雪花的图片，讲解雪花的形状和特点，并与幼儿互动讨论。
3.雪花游戏：将纸杯制作的雪花道具散落在教室中，让幼儿模仿雪花飘落的动作，捧起雪花道具，感受雪花的轻盈。
4.学习舞蹈动作：根据音乐的节奏，教导幼儿一些简单的舞蹈动作，如旋转、跳跃等，让幼儿模仿老师的动作。
5.创编舞蹈：将幼儿分成小组，让每个小组自己创编一段舞蹈动作，可以借鉴之前学习的动作，也可以加入自己的创意。
6.展示舞蹈：让每个小组轮流展示自己创编的舞蹈，其他幼儿可以用雪花道具伴舞。
7.合奏：将所有幼儿集合在一起，用雪花道具伴奏，一起跳舞，感受团队合作的乐趣。
四、教学总结：
通过这堂音乐舞蹈课，幼儿们不仅学会了简单的舞蹈动作，还体验了创造和表达的乐趣。他们通过合作创编了一支小雪花舞蹈，感受到了音乐和舞蹈的魅力。这样的活动可以培养幼儿的动作协调性、音乐感受力和创造力，同时也提高了他们的合作能力和表达能力。
幼儿园音乐舞蹈创编小雪花中班教案 篇三
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的.舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价
五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩 嘀哩》
前期活动：
1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩 嘀哩》
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿"我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅"等游戏，创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
幼儿园音乐舞蹈创编小雪花中班教案 篇四
《堂吉诃德》是是西班牙大师塞万提斯划时代的巨著，是文艺复兴时期的现实主义巨作，也是世界文学史上一颗璀璨的明珠。主人公堂吉诃德一方面脱离现实，爱幻想，企图仿效游侠骑士的生活；另一方面又心地善良，立志铲除人间邪恶。是一个可笑、可叹、可
悲又可敬的人物，是幽默文学中一个不朽的典型。
《堂吉诃德》是一本好笑的书，可当翻过最后一页时，心里却不禁在问："究竟是谁真的可笑？堂吉诃德？还是我？"突然想起刚进大学校园时，一位夫子说："读《堂吉诃德》第一遍是笑，第二遍是哭，第三遍是思考。"难怪每每想起这个奇情异想的末路骑士时，心里总会涌起一种异样的感觉——-塞万提斯创作了一个让人不得不笑又不得不哭的悲剧。
我们暂且不去讨论新教伦理对社会发展是否有推动力量，只要想想，当人们举着张扬个性的大旗从中世纪解放出来的若干年后，人们不是又一次产生了信仰的需求吗？我们可以说这是历史的波浪式前进和螺旋式上升，但由此我们也可以发现，堂吉诃德以及堂吉诃德式的口号可以一言以蔽之——不合时宜。
堂吉歌德是很很好笑，但现实中不也有和他一样的人吗？他们妄想着，结果害了别人也害了自己。笑着至于我们也该反省下自己，别让自己成为下一个堂吉歌德。
