染雾春雨幼儿园教案 篇一
教案名称：春雨幼儿园春季主题活动——探索春天的美丽
教案目标：
1. 培养幼儿对春天的认识和理解，激发他们对春天的热爱；
2. 通过多种活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；
3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教学重点：
1. 让幼儿了解春天的特点和变化；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学内容：
1. 春天的特点和变化：
a. 学习春天的气候变化，如温度升高、雨水增多等；
b. 学习春天的植物变化，如花朵绽放、树木发芽等；
c. 学习春天的动物变化，如小鸟回归、昆虫复活等。
2. 观察春天的现象：
a. 带领幼儿外出，观察春天的气候、植物和动物；
b. 利用显微镜观察春天的花朵、昆虫等微小事物；
c. 通过绘画、手工制作等活动，让幼儿观察并表达对春天的感受。
3. 动手制作春天的手工作品：
a. 制作春天的花朵，让幼儿用彩纸和棉花制作出各种形状的花朵；
b. 制作春天的动物，让幼儿用纸板、颜料等材料制作出小鸟、蜗牛等动物；
c. 制作春天的装饰品，如用彩纸和绒线制作花环、彩带等。
教学步骤：
1. 导入：
a. 利用图片和实物让幼儿了解春天的特点和变化；
b. 引导幼儿讨论春天的气候、植物和动物。
2. 观察春天的现象：
a. 带领幼儿外出，观察春天的气候、植物和动物；
b. 利用显微镜观察春天的花朵、昆虫等微小事物。
3. 动手制作春天的手工作品：
a. 通过示范和指导，让幼儿制作春天的花朵、动物和装饰品；
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的作品。
4. 总结：
a. 让幼儿展示自己制作的作品，分享对春天的感受；
b. 引导幼儿总结本次活动的收获和体会。
教学评价：
1. 观察幼儿对春天的认识和理解是否准确；
2. 评价幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；
3. 评价幼儿的语言表达能力和创造力。
教学延伸：
1. 组织春游活动，让幼儿亲身体验春天的美丽；
2. 带领幼儿参观花卉展览，增加对春天植物的了解；
3. 组织春季运动会，增强幼儿的体能和团队合作意识。
春雨幼儿园教案 篇二
教案名称：春雨幼儿园春季主题活动——发现春天的生命力
教案目标：
1. 培养幼儿对春天生命力的认识和理解，激发他们对生命的敬畏；
2. 通过多种活动，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
教学重点：
1. 让幼儿了解春天生命力的表现形式；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学内容：
1. 春天生命力的表现形式：
a. 学习春天的植物生长，如花朵绽放、树木发芽等；
b. 学习春天的动物生长，如小鸟孵化、昆虫繁衍等；
c. 学习春天的生态系统，如春天的湖泊、河流等。
2. 观察春天的生命力：
a. 带领幼儿外出，观察春天的植物生长和动物繁衍；
b. 利用显微镜观察春天的昆虫和植物细胞等微小事物；
c. 通过绘画、手工制作等活动，让幼儿观察并表达对春天生命力的感受。
3. 动手制作春天的手工作品：
a. 制作春天的花朵，让幼儿用彩纸和棉花制作出各种形状的花朵；
b. 制作春天的动物，让幼儿用纸板、颜料等材料制作出小鸟、昆虫等动物；
c. 制作春天的生态模型，如用泥土和小石子制作湖泊、河流等。
教学步骤：
1. 导入：
a. 利用图片和实物让幼儿了解春天生命力的表现形式；
b. 引导幼儿讨论春天的植物、动物和生态系统。
2. 观察春天的生命力：
a. 带领幼儿外出，观察春天的植物生长和动物繁衍；
b. 利用显微镜观察春天的昆虫和植物细胞等微小事物。
3. 动手制作春天的手工作品：
a. 通过示范和指导，让幼儿制作春天的花朵、动物和生态模型；
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的作品。
4. 总结：
a. 让幼儿展示自己制作的作品，分享对春天生命力的感受；
b. 引导幼儿总结本次活动的收获和体会。
教学评价：
1. 观察幼儿对春天生命力的认识和理解是否准确；
2. 评价幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；
3. 评价幼儿的语言表达能力和创造力。
教学延伸：
1. 组织种植活动，让幼儿亲身体验植物的生长过程；
2. 安排动物观察活动，让幼儿观察小动物的生命力；
3. 组织生态保护活动，培养幼儿的环保意识和责任感。
春雨幼儿园教案 篇三
春
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的'作用。
三：活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
