染雾幼儿园大班数学教学反思 篇一
幼儿园大班数学教学反思
在幼儿园大班数学教学过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。首先，我发现在教学过程中，我注重的更多是教给孩子们具体的数学知识和技能，而忽视了培养他们的数学思维和解决问题的能力。这导致了孩子们在遇到一些稍微复杂一点的数学问题时，往往无法独立思考和解决，只能依赖于老师的指导。
为了解决这个问题，我计划在今后的教学中注重培养孩子们的数学思维能力。首先，我将通过一些启发性的问题和游戏来激发孩子们的兴趣和好奇心，引导他们主动思考和探索。例如，我可以设计一些有趣的数学游戏，让孩子们在游戏中解决问题，从而培养他们的逻辑思维和数学推理能力。
其次，我将注重培养孩子们的问题解决能力。在教学过程中，我会鼓励孩子们提出自己的问题，并引导他们思考解决问题的方法和策略。同时，我也会鼓励他们尝试不同的解决方法，培养他们的灵活性和创新能力。例如，当孩子们遇到一个数学问题时，我可以引导他们使用不同的数学工具和方法来解决，让他们体验到数学的多样性和趣味性。
另外，我还会注重培养孩子们的合作和沟通能力。数学是一门需要合作和交流的学科，通过与他人合作和交流，孩子们可以更好地理解和掌握数学知识。因此，我会设计一些小组活动和讨论，让孩子们在合作中学习和解决问题，培养他们的合作和沟通能力。
最后，我还会注重培养孩子们的数学应用能力。数学是一门与实际生活密切相关的学科，通过将数学知识应用到实际问题中，孩子们可以更好地理解和掌握数学知识。因此，我会设计一些与实际生活相关的数学问题和情境，让孩子们将数学知识应用到实际问题中，培养他们的数学应用能力。
总之，通过对幼儿园大班数学教学的反思，我认识到了自己在培养孩子们数学思维和解决问题能力方面的不足。今后，我将注重培养孩子们的数学思维能力，培养他们的问题解决能力，培养他们的合作和沟通能力，培养他们的数学应用能力。希望通过这些改进，能够让孩子们在数学学习中更加主动和积极，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教学反思 篇二
幼儿园大班数学教学反思
在幼儿园大班数学教学过程中，我认识到了一些问题，需要进行反思和改进。首先，我发现在教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了培养孩子们的数学兴趣和学习动力。这导致了一部分孩子对数学缺乏兴趣和主动学习的态度。
为了解决这个问题，我计划在今后的教学中注重培养孩子们的数学兴趣和学习动力。首先，我会通过一些趣味性的数学活动和游戏来激发孩子们的兴趣和好奇心。例如，我可以设计一些有趣的数学问题和情境，让孩子们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和意义。
其次，我会注重培养孩子们的学习动力。在教学过程中，我会采用多样化的教学方法和手段，激发孩子们的学习兴趣和积极性。例如，我可以通过小组合作、奖励机制等方式来激励孩子们参与课堂活动和学习，让他们感受到学习的快乐和成就感。
另外，我还会注重培养孩子们的数学思维能力。数学思维是解决数学问题的关键，通过培养孩子们的数学思维能力，他们可以更好地理解和掌握数学知识。因此，我会设计一些启发性的问题和情境，引导孩子们主动思考和解决问题，培养他们的数学思维能力。
最后，我还会注重培养孩子们的数学应用能力。数学是一门与实际生活密切相关的学科，通过将数学知识应用到实际问题中，孩子们可以更好地理解和掌握数学知识。因此，我会设计一些与实际生活相关的数学问题和情境，让孩子们将数学知识应用到实际问题中，培养他们的数学应用能力。
总之，通过对幼儿园大班数学教学的反思，我认识到了自己在培养孩子们数学兴趣和学习动力方面的不足。今后，我将注重培养孩子们的数学兴趣和学习动力，培养他们的数学思维能力，培养他们的数学应用能力。希望通过这些改进，能够让孩子们在数学学习中更加主动和积极，提高他们的数学素养和学习动力。
幼儿园大班数学教学反思 篇三
星期五上午的数学活动学习《等分》，我让孩子在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌握二等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动的开始，我先请幼儿将一根绳子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都跃跃欲试。我请小朋友来分，同时请他向大家验证分出的两根绳子是否一样长，老师点评。通过这个方法，小朋友了解了什么是二等分，如何来验证。
在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，我还为幼儿提供可操作材料，每人一个圆形纸片，让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题，老师在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。孩子们通过操作和探索，自己找出了圆形二等分的分法，建立等分的概念。接下来，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、我结合幼儿用书操作各种长方形二等分的方法，对二等分的概念进一步的认识和理解。
活动的结束部分，我又为孩子提供了许多可操作实物：如饮料，苹果等，让幼儿知道生活中，许多东西都可以二等分，把学过的知识与生活结合起来，进行生活中的实际操作，幼儿通过切食物、分饮料等实践，拓展二等分的知识，同时激发了幼儿对等分的兴趣，在操作中幼儿体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班数学教学反思 篇四
昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。
我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进行了复习及了解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。我就与家长及时联系，进行了沟通，希望家长那个配合我们的工作。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园大班数学教学反思 篇五
数学游戏对培养幼儿动手动口动脑能力、调动多种感官参与学习活动、激发幼儿的学习兴趣、最大限度地发挥幼儿身心潜能、省时高效地完成学习任务都具有十分重要的意义。与此同时，通过在游戏中渗透思想品德教育,还可培养幼儿良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质同步协调发展。
在设计数学游戏、安排课堂活动时：
要注重引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气，具体应注意以下几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。如我在教大班学习?6?的分合与加减时，我在导入时出示小猴小动物引起小朋友的兴趣，然后用儿歌；小猴爬上苹果树，一个苹果、两个苹果三个苹果一直数到八个苹果，吞下肚，呃！呃|！苹果布丁苹果派，什么水果我都爱。指出今天我们要学的是6的分合，趁小朋友兴趣·正浓我又在新授环节设置情景激发幼儿兴趣，小朋友轻声喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以让每个小朋友的思想高度集中，接着老师用变魔术的方式变出操作物品“苹果”，让小朋友自己动手操作6的分合。再用口编应用题的方法学习6的加减法。就这样每个小朋友学的都很认真，起到了事半功倍的效果；在复习巩固时我用平时没做过的游戏-----“摘取爱心”的游戏：出示一颗爱心树，树上结满爱心卡片，卡片的背面是6以内加减法试题，幼儿随音乐摘爱心后算对的爱心卡片就送给他。。这样大大的增强了小朋友的兴趣。接着是出拳游戏：如复习6的分合时教师与幼儿共同玩出拳游戏，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起来是6，小朋友找朋友玩出拳游戏。
真正让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。每个小朋友都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成"、“数的分合"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭,圆圆小脑瓜,斜着长脖子,直着小尾巴。"形象地描述了数字“2"的字形和书写要领。这些游戏都为以后学习有关应用题做了铺垫。
激发幼儿学习数学的兴趣要通过多样化的活动形式，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。教师要提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣。如教具要新颖、直观，能使幼儿产生浓厚的好奇心，高度集中注意力。又如教师应给幼儿提供可操作性教具，让幼儿去摆弄、去思考、去发现和解决问题，幼儿才会有兴趣，所以我们要不断的更新教具，给每个孩子提供充分感受数学，参与学习的机会。
总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的
情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。
幼儿园大班数学教学反思 篇六
每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。” “老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”“ “老师，小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。因此大班数学活动《测量远近》，正好符合了幼儿的兴趣和年龄特征，帮助幼儿尝试借助工具测量周围物体，进一步了解测量在生活中的应用。
因为活动中所要测
量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。所以无论如可，要做好完全的准备。
