染雾幼儿园中班语言活动《山上有个木头人》教案 篇一
【引言】
《山上有个木头人》是一首经典的童谣，通过活泼有趣的歌曲和互动，可以培养幼儿的语言表达能力和观察力。本教案将以这首童谣为基础，设计一系列的语言活动，帮助幼儿学会运用简单的词汇和句子来描述人物形象和动作，提高他们的语言表达能力。
【活动目标】
1. 学会运用简单的词汇和句子来描述人物形象和动作。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
【活动准备】
1. 《山上有个木头人》的童谣歌曲。
2. 一块木头人的模型。
3. 幼儿园中班的学生。
【活动步骤】
1. 引入活动：播放《山上有个木头人》的童谣歌曲，让幼儿们听一遍，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 观察木头人：给每个幼儿一块木头人的模型，让他们仔细观察木头人的形象和特点，然后用简单的词汇和句子来描述木头人的样子。
3. 反复唱歌：再次播放《山上有个木头人》的童谣歌曲，让幼儿们跟着歌曲一起唱，加深他们对歌曲的理解和记忆。
4. 制作木头人：让幼儿们用纸板、颜料等材料，动手制作自己的木头人模型，发挥想象力和创造力，展示自己对歌曲的理解。
5. 分组表演：将幼儿们分成小组，让他们根据歌曲内容和自己的木头人模型，进行小小的表演，展示他们对歌曲的理解和表达能力。
6. 总结回顾：引导幼儿们回顾今天的活动内容，总结学到的新词汇和句子，让他们感受到自己的进步和成长。
【教学反思】
通过《山上有个木头人》这首童谣，幼儿们不仅学会了简单的词汇和句子，还培养了观察力和注意力，提高了他们的语言表达能力。在活动中，幼儿们通过观察木头人的形象和特点，用简单的词汇和句子来描述，增强了他们的表达能力和自信心。制作木头人和表演小组活动，让幼儿们动手动脑，发挥想象力和创造力，锻炼了他们的动手能力和团队合作能力。通过这一系列的语言活动，幼儿们不仅学到了知识，还培养了兴趣和爱好，为他们的综合发展打下了良好的基础。
幼儿园中班语言活动《山上有个木头人》教案 篇二
【引言】
《山上有个木头人》是一首经典的童谣，通过歌曲和互动，可以培养幼儿的语言表达能力和观察力。本教案将以这首童谣为基础，设计一系列的语言活动，帮助幼儿学会运用简单的词汇和句子来描述人物形象和动作，提高他们的语言表达能力。
【活动目标】
1. 学会运用简单的词汇和句子来描述人物形象和动作。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
【活动准备】
1. 《山上有个木头人》的童谣歌曲。
2. 一块木头人的模型。
3. 幼儿园中班的学生。
【活动步骤】
1. 引入活动：播放《山上有个木头人》的童谣歌曲，让幼儿们听一遍，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 观察木头人：给每个幼儿一块木头人的模型，让他们仔细观察木头人的形象和特点，然后用简单的词汇和句子来描述木头人的样子。
3. 反复唱歌：再次播放《山上有个木头人》的童谣歌曲，让幼儿们跟着歌曲一起唱，加深他们对歌曲的理解和记忆。
4. 制作木头人：让幼儿们用纸板、颜料等材料，动手制作自己的木头人模型，发挥想象力和创造力，展示自己对歌曲的理解。
5. 分组表演：将幼儿们分成小组，让他们根据歌曲内容和自己的木头人模型，进行小小的表演，展示他们对歌曲的理解和表达能力。
6. 总结回顾：引导幼儿们回顾今天的活动内容，总结学到的新词汇和句子，让他们感受到自己的进步和成长。
【教学反思】
通过《山上有个木头人》这首童谣，幼儿们不仅学会了简单的词汇和句子，还培养了观察力和注意力，提高了他们的语言表达能力。在活动中，幼儿们通过观察木头人的形象和特点，用简单的词汇和句子来描述，增强了他们的表达能力和自信心。制作木头人和表演小组活动，让幼儿们动手动脑，发挥想象力和创造力，锻炼了他们的动手能力和团队合作能力。通过这一系列的语言活动，幼儿们不仅学到了知识，还培养了兴趣和爱好，为他们的综合发展打下了良好的基础。
幼儿园中班语言活动《山上有个木头人》教案 篇三
幼儿园中班语言活动《山上有个木头人》教案
活动目标
1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)
活动准备
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活动过程
1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的.趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
4．幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)
山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
活动延伸
在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)
