染雾幼儿自主绘本阅读个案观察记录 篇一
观察日期：2021年5月10日
观察地点：幼儿园图书角
观察者：教师A
观察对象：小明（化名），3岁5个月，男孩
观察时间：10:00-10:30
观察内容：
小明今天选择了一本名为《小狗找骨头》的绘本进行阅读。在开始阅读前，小明先翻阅了几本绘本，最终选择了这本书。他打开书页，仔细观察插图，并用手指指着书中的小狗，仿佛在和小狗交流。在观察了几页插图后，小明开始自己讲故事。
小明首先指着书中的小狗说：“小狗在草地上玩耍。”然后他又翻到下一页，指着小狗找骨头的插图说：“小狗饿了，要找骨头吃。”接着，小明继续翻到下一页，指着小狗找到骨头的插图说：“小狗找到骨头了，好开心！”在整个阅读过程中，小明表情认真，声音洪亮，仿佛真的置身于故事情节中。
观察者的感受：
通过观察，我发现小明在自主绘本阅读中表现出了很好的理解和表达能力。他能够准确地理解绘本中的插图，并能用简单的语言表达故事情节。此外，小明的注意力也非常集中，他能够持续地观察和参与故事的发展，展现出了对阅读的浓厚兴趣。
观察结论：
综合以上观察，我认为小明在幼儿自主绘本阅读方面具有较好的能力和潜力。他能够通过观察插图、讲故事来理解和表达故事情节，同时展现出对阅读的积极态度和浓厚兴趣。在今后的教育过程中，我们应该给予小明更多的支持和鼓励，帮助他进一步提升阅读能力和培养阅读习惯。
幼儿自主绘本阅读个案观察记录 篇二
观察日期：2021年5月15日
观察地点：幼儿园图书角
观察者：教师B
观察对象：小芳（化名），4岁，女孩
观察时间：9:30-10:00
观察内容：
小芳今天选择了一本名为《小鸟学飞》的绘本进行阅读。在开始阅读前，她先翻阅了几本绘本，最终选择了这本书。小芳打开书页后，用手指指着书中的小鸟，仿佛在和小鸟交流。她仔细观察插图，同时用手指在书页上指着小鸟的飞行轨迹，模仿小鸟的飞行动作。
随后，小芳开始自己讲故事。她用简单的语言描述小鸟的飞行过程，比如：“小鸟从树上飞下来了”、“小鸟在天空中飞翔”、“小鸟飞到了花园里”。她的表情和声音都非常生动，仿佛真的置身于故事中。
观察者的感受：
通过观察，我发现小芳在自主绘本阅读中表现出了很好的观察和模仿能力。她能够准确地观察插图，并用手指模仿小鸟的飞行动作。同时，她还能用简单的语言描述故事情节，展现出了较好的理解和表达能力。此外，小芳对阅读的热情也很高，她表现出了对故事情节的浓厚兴趣。
观察结论：
综合以上观察，我认为小芳在幼儿自主绘本阅读方面具有较好的观察和模仿能力。她能够通过观察插图、模仿角色动作来理解故事情节，并能用简单的语言表达出来。同时，她对阅读表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。在今后的教育过程中，我们应该给予小芳更多的支持和鼓励，帮助她进一步提升阅读能力和培养阅读习惯。
幼儿自主绘本阅读个案观察记录 篇三
观察对象：刘钰涵
观察实录：自由阅读时间到了，刘钰涵来到了图书架边选了一本《妈妈生气了》,还用手一边指着上面的字一边自言自语道“妈―妈―生―气―了”，然后逐页逐页地朗读起来，好像再给旁边的小朋友讲故事一样。，看完《妈妈生气了》她把书放回了原来的位置，顺手把旁边摆放有点乱的绘本图书整理了一下。
观察对象：耿翔
观察实录：在自由阅读活动中，书架上各种各样的绘本图书很是吸引耿翔，他先是拿了一本数学绘本《首先有一个苹果》，“1,12,123,1234，12345，123456，1234567,12345678》....数到最后几幅比较“凌乱的”的图画时，他有点不耐烦了“这个书不好看，我要再换一本。”他选了一本《蜡笔小黑》，自言自语道：“这本书老师讲过的'，我最喜欢了！”于是就愉快地看起来。可是不到一分钟他就不在阅读了，而是把书卷起来，大声叫起来“望远镜、望远镜......”
观察对象：王冯杰
观察实录：区域游戏时间到了，一向比较活跃的王冯杰今天竟然选择了阅读区，他好像在找某一本绘本书，终于找到了，原来他在找昨天阅读活动中我还没有讲完的绘本故事《月下看猫头鹰》，他兴奋地翻到昨天讲到的地方，很是认真地的看起来。不时的说“原来是这样的啊 ！”绘本翻到最后一页的时候他心满意足地“我终于看完这个猫头鹰的书啦！”然后开始活跃起来，跑到其他的区域玩起来了。
幼儿自主绘本阅读个案观察记录 篇四
观察目的：
幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录：
区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说：“老师，我想你陪我看这本书。”我说：“好的。”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开：“你看到了什么？”天天说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇。”
分析：
《好饿的小蛇》这一绘本已经是班里孩子最熟悉的绘本了，而且百看不厌。天天也比较喜欢这一绘本，好几次都拉着我陪她一起阅读。今天又选择了这一绘本，她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本内容。但是天天的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施：
对于小班幼儿来说自主阅读是有一定困难的，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单，又是幼儿非常熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。所以在天天跟我讲完《好饿的小蛇》这个绘本故事时，我及时的给予了表扬。并把天天的好朋友欣妍请来了，邀请欣妍也来听一听天天讲得故事。有了表扬之后，天天信心十足，很乐意的讲起了故事。这回又得到了好朋友的赞美，天天更加大胆了。相信经过多次练习之后天天的阅读水平会有很大的提高。
