染雾怪猫幼儿园中班语言教育活动设计 篇一
活动名称：猜谜游戏
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 增强幼儿对语言的兴趣。
活动准备：
1. 准备一些简单的谜语，如动物、水果、颜色等方面的谜语。
2. 准备一些图片或实物，与谜语内容相对应。
3. 准备一块白板或黑板，用于展示谜语和记录答案。
活动过程：
1. 教师介绍谜语的概念，并给出一个简单的例子进行说明。
2. 教师逐个展示谜语，让幼儿观察图片或实物，并思考答案。
3. 幼儿可以用手举起，或用声音回答，或用语言描述答案。
4. 教师鼓励幼儿积极参与，提问幼儿关于谜语的问题，引导幼儿思考和表达。
5. 教师根据幼儿回答的情况，及时给予肯定和鼓励，并记录幼儿的答案在白板或黑板上。
6. 活动结束后，教师和幼儿一起回顾谜语的答案，鼓励幼儿分享自己的思考和答案。
活动总结：
通过这个猜谜游戏的活动，幼儿不仅锻炼了观察力和思维能力，还提高了语言表达能力和沟通能力。他们在积极参与的过程中，学会了用语言描述事物、表达自己的想法和观点。同时，这个活动也增强了幼儿对语言的兴趣，培养了他们主动学习语言的好习惯。
怪猫幼儿园中班语言教育活动设计 篇二
活动名称：绘本讲故事
活动目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和故事讲述能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯。
活动准备：
1. 准备一些适合中班幼儿的绘本故事书。
2. 准备一些绘本故事的图片或实物道具。
3. 准备一个舒适的讲故事环境，如绘本角或故事角。
活动过程：
1. 教师介绍绘本讲故事的目的和意义，并选取一本绘本故事进行讲解。
2. 教师先给幼儿展示绘本故事的图片或实物道具，引起幼儿的兴趣。
3. 教师用生动的语言和声音，讲述绘本故事的内容，同时配合动作和表情。
4. 教师鼓励幼儿积极参与，提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达。
5. 幼儿可以用手举起，或用声音回答，或用语言描述故事情节和角色。
6. 教师根据幼儿回答的情况，及时给予肯定和鼓励，并与幼儿一起讨论故事的内容。
7. 活动结束后，教师鼓励幼儿用自己的方式再讲一遍故事，或将故事绘画出来。
活动总结：
通过绘本讲故事的活动，幼儿能够培养想象力和创造力，提高语言表达能力和故事讲述能力。他们在讲故事的过程中，不仅可以感受到故事的情节和情感，还能够通过绘本的图画和文字，丰富自己的语言表达方式。同时，这个活动也能够培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯，促进他们主动阅读和探索世界的能力。
怪猫幼儿园中班语言教育活动设计 篇三
怪猫幼儿园中班语言教育活动设计
目的：
1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。
2.能用语言讲述自己对故事的理解。
准备：
小图书人手一本，大图书一本。
过程：
一、引起幼儿的阅读兴趣
1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。
2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？
二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展
1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的`哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。
①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。
②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）
③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？
2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。
①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？
②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？
③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？
三、引导幼儿讲述图画故事
1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。
2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。
3.师生共同讲故事。
附 怪猫
鼠爸爸与鼠妈妈生了个可爱的鼠娃娃。
一天，鼠娃娃出门去玩。不一会儿，鼠娃娃又哭又喊逃回家，“哎哟哟，哎哟哟，一只猫儿真奇怪，大耳朵呀大脑瓜，没有身子没尾巴，浑身是毛真可怕。”鼠爸爸听了说：“让我去瞧瞧。”鼠妈妈也说：“让我去看看。”哈哈哈！不是怪猫是皮帽。鼠妈妈说：“老头子，咱
呀！怪猫长了四只脚，吓得鼠娃娃拼命地跑。“嘭”一声，鼠娃娃一头撞在墙壁上，头上撞出了一个大包包。起来一看，鼠娃娃惊呆了。咦？怪猫变成了小摇篮！
到了晚上，鼠娃娃躺在软绵绵的小皮帽里，听爸爸妈妈给它唱摇篮曲。鼠妈妈唱：“摇呀摇，摇篮摇宝宝。”鼠爸爸唱：“摇呀摇，宝宝要睡觉。”
慢慢地，鼠娃娃睡着了……
