染雾幼儿大班会动的房子语言教案 篇一
标题：创意游戏，让幼儿动起来的房子
导语：本次大班会的主题是“动的房子”，通过创意游戏，让幼儿动起来，锻炼身体的同时培养他们的语言表达能力。本教案将介绍具体的活动设计和教学步骤。
一、活动准备：
1. 准备一张大纸板或幻灯片，上面画出一个简单的房子的图案。
2. 准备一些房子的构建模型，如积木、纸板等。
3. 准备一些房子相关的图片，如门、窗户、烟囱等。
二、活动过程：
1. 引入活动：展示房子的图案，询问幼儿对房子的认识和了解。
2. 讲解活动内容：告诉幼儿今天的活动是关于房子的创意游戏，他们将有机会动手动脚地参与其中。
3. 游戏一：房子拼图
- 将房子的构建模型放在一起，让幼儿观察并尝试拼凑成一个完整的房子。
- 引导幼儿用简单的语言描述房子的特点，如“这是一座有红色屋顶的房子”，“它有两扇蓝色的窗户”等。
4. 游戏二：寻找房子的特征
- 准备一些房子相关的图片，如门、窗户、烟囱等，放在教室的不同角落。
- 让幼儿在教师的指导下，寻找并描述这些房子特征，如“门是用木头做的，有一个圆形的铜把手”。
5. 游戏三：房子的角色扮演
- 将幼儿分成小组，每个小组扮演一个房子的角色，如屋顶、窗户、门等。
- 让幼儿发挥想象，用语言描述自己扮演的角色的特点和功能，并围绕房子的特征进行互动。
6. 游戏四：猜猜我是谁
- 让每个幼儿选择一个房子的特征，并用语言进行描述，其他幼儿要猜出他们所描述的是哪个房子的特征。
- 鼓励幼儿使用多样的语言表达方式，如形容词、动词等。
7. 结束活动：回顾今天的游戏内容，鼓励幼儿总结并分享自己的收获和体会。
三、活动延伸：
1. 在家庭游戏时间，鼓励幼儿与家人一起玩类似的房子游戏，锻炼他们的语言表达能力。
2. 在班级中设置一个“房子角落”，提供各种房子相关的玩具和材料，让幼儿自由创作和表达。
幼儿大班会动的房子语言教案 篇二
标题：活动游戏，培养幼儿语言表达能力的房子之旅
导语：本次大班会的主题是“动的房子”，通过活动游戏，带领幼儿进行一次有趣的房子之旅，培养他们的语言表达能力。本教案将介绍具体的活动设计和教学步骤。
一、活动准备：
1. 准备一些房子相关的图片和卡片，如不同样式和颜色的房子、房子的构建部分等。
2. 准备一些与房子有关的字卡，如门、窗户、屋顶等。
3. 准备一些房子的形容词，如高大的、漂亮的、彩色的等。
二、活动过程：
1. 引入活动：展示房子的图片和卡片，引导幼儿观察并描述这些房子的特点和特征。
2. 讲解活动内容：告诉幼儿今天将进行一次有趣的房子之旅，他们将通过游戏的方式锻炼语言表达能力。
3. 游戏一：找出不同的房子
- 展示一组不同样式和颜色的房子图片，让幼儿观察并找出其中不同的那个。
- 引导幼儿用语言描述不同房子的特点，如“这个房子是红色的，其他都是蓝色的”。
4. 游戏二：拼凑房子
- 准备一些房子的构建部分卡片，让幼儿尝试自己拼凑出一个完整的房子。
- 引导幼儿用简单的语言描述他们拼凑的房子，如“我的房子有一个大大的屋顶和两扇红色的门”。
5. 游戏三：识字游戏
- 准备一些房子相关的字卡，让幼儿根据字卡的提示找出相应的房子图片。
- 引导幼儿用语言描述他们找到的房子，如“这个房子有一个白色的门和两扇大大的窗户”。
6. 游戏四：形容词接龙
- 准备一些房子的形容词卡片，让幼儿进行形容词接龙游戏。
- 引导幼儿用不同的形容词来描述房子，如“高大的房子”，“漂亮的房子”等。
7. 结束活动：让幼儿回顾今天的房子之旅，鼓励他们总结并分享自己的收获和体会。
三、活动延伸：
1. 在班级中设置一个“房子展示角”，让幼儿带着自己创作的房子图片和描述来展示和分享。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述房子的特点和特征，培养他们的语言表达能力。
幼儿大班会动的房子语言教案 篇三
幼儿大班会动的房子语言教案
活动目标：
1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。
活动准备：
1、故事图片一套，范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
一、提问导入
提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的'房子把它带到了哪些地方？
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问：（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？
3、听故事结尾部分
提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？
三、看图片完整听故事
1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问：
（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。
（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。
（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）
四、仿编故事
1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？
2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。
3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。
指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自
