染雾幼儿园大班数学活动量沙 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，教师们经常会运用各种丰富的教学方法，以激发孩子们对数学的兴趣和学习热情。其中，量沙活动是一种非常受欢迎的数学活动之一。通过使用沙子、容器和秤等工具，孩子们能够直观地感受到物体的重量和容量，培养他们的观察力和操作能力。
在量沙活动中，教师可以设置一些简单的任务，例如要求孩子们用沙子填满一个小容器，然后用秤称重，看看沙子的重量是多少。孩子们会兴奋地探索和尝试，他们会亲自动手去操作，从而深入理解沙子的重量与容量之间的关系。通过这样的实践活动，孩子们可以逐渐培养出对数字和度量单位的概念，同时也锻炼了他们的观察力和动手能力。
除了简单的重量和容量的测量，量沙活动还可以扩展到更复杂的数学概念上。例如，教师可以用不同大小的容器，让孩子们比较它们的容量大小。孩子们可以通过观察容器的形状和大小，猜测哪个容器可以盛更多的沙子。然后，他们可以亲自实践，将沙子倒入容器中，验证自己的猜测是否正确。通过这样的比较和实践，孩子们可以逐渐理解容量的概念，并学会使用比较的方法解决问题。
在进行量沙活动时，教师还可以引导孩子们进行一些简单的数学操作，例如加法和减法。教师可以给孩子们提供两个容器，然后让他们估计两个容器中沙子的总重量。接着，孩子们可以将沙子倒入秤上进行称重，然后计算出两个容器中沙子的总重量。通过这样的操作，孩子们不仅可以锻炼加法和减法的能力，还可以培养他们的估算和计算能力。
总之，在幼儿园大班的数学教学中，量沙活动是一种非常有效的教学方法。通过这样的活动，孩子们可以直观地感受到数学概念，培养他们的观察力和操作能力。同时，他们也能够通过实践探索，逐渐理解和运用数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学活动量沙 篇二
在幼儿园大班的数学教学中，教师们常常会运用各种有趣的活动来激发孩子们的学习兴趣和动手能力。其中，量沙活动是一种非常受欢迎的数学活动之一。通过使用沙子和容器等工具，孩子们可以在玩乐中学习，提高他们对数学的认识和理解能力。
在进行量沙活动时，教师可以设计一些有趣的任务，例如让孩子们用沙子填满一个小容器，然后用秤称重，探索沙子的重量。孩子们会兴奋地观察和操作，将沙子倒入容器中，然后使用秤来测量重量。通过这样的实践活动，孩子们可以直观地感受到物体的重量，并逐渐理解重量的概念和单位。
除了简单的重量测量，量沙活动还可以引导孩子们进行容量的探索。教师可以给孩子们提供不同大小的容器，然后让他们比较容器的容量大小。孩子们可以通过观察容器的形状和大小，猜测哪个容器可以盛更多的沙子。然后，他们可以亲自实践，将沙子倒入容器中，验证自己的猜测是否正确。通过这样的比较和实践，孩子们可以逐渐理解容量的概念，并学会使用比较的方法解决问题。
在进行量沙活动时，教师还可以引导孩子们进行一些简单的数学操作，例如加法和减法。教师可以给孩子们提供两个容器，然后让他们估计两个容器中沙子的总重量。接着，孩子们可以将沙子倒入秤上进行称重，然后计算出两个容器中沙子的总重量。通过这样的操作，孩子们可以锻炼加法和减法的能力，培养他们的估算和计算能力。
总之，量沙活动是一种非常有趣和有效的数学教学方法，特别适合幼儿园大班的孩子们。通过这样的活动，孩子们可以在玩乐中学习，提高他们对数学的兴趣和理解能力。同时，他们也能够通过实践探索，逐渐掌握和应用数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学活动量沙 篇三
幼儿园大班数学活动量沙
设计思路：
沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家，大班数学活动 量沙。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）
本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用，幼儿教案《大班数学活动 量沙》。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。
活动目标：
1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的'能力。
活动准备：
沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等
活动过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。
今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？
2、幼儿第一次运沙。
（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。
（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）
（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）
3、幼儿第二次运沙，验证。
（1）统计运沙次数
（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。
4、幼儿第三次用不同工具运沙。
（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？
（2）幼儿操作
（3）统计数据
（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……
教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。
5、延伸游戏
请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。
