染雾幼儿教育：图式教学中的新参考 篇一
图式教学是一种以图形为基础的教学方法，旨在帮助幼儿理解和学习各种概念和技能。在幼儿教育中，图式教学已经被广泛应用，取得了显著的成效。本文将介绍图式教学的基本原理和实施方法，并探讨其在幼儿教育中的新参考。
图式教学的基本原理是通过图形和符号来帮助幼儿理解和记忆知识。图形可以是简单的图画、图表或符号，它们可以帮助幼儿建立起概念和技能之间的联系。通过图形的辅助，幼儿可以更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
在实施图式教学时，教师需要做以下几个步骤。首先，教师需要选择适合幼儿认知水平的图形和符号。图形应该简单明了，符合幼儿的认知特点。其次，教师需要将图形和符号与具体的概念和技能联系起来，帮助幼儿建立起它们之间的关联。最后，教师需要引导幼儿通过图形和符号进行学习和记忆，培养幼儿的自主学习能力。
图式教学在幼儿教育中具有许多优势。首先，图形和符号可以帮助幼儿更好地理解和记忆知识。通过图形的辅助，幼儿可以形成更为清晰和具体的概念和技能，提高学习效果。其次，图式教学可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。图形和符号的使用可以增加教学的趣味性，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的学习兴趣和主动性。最后，图式教学可以培养幼儿的批判思维和创造力。通过图形的辅助，幼儿可以培养对事物的观察和思考能力，提高批判思维和创造力。
然而，图式教学也存在一些问题和挑战。首先，图形和符号的选择需要考虑幼儿的认知特点和学习需求。不同的幼儿可能对图形和符号的理解和接受程度不同，教师需要根据幼儿的实际情况进行个性化教学。其次，图式教学需要教师具备一定的专业知识和技能。教师需要熟悉各种图形和符号的使用方法，灵活运用它们进行教学。最后，图式教学需要教师与幼儿进行积极的互动和沟通。教师需要引导幼儿通过图形和符号进行学习和探索，培养幼儿的自主学习能力。
综上所述，图式教学是一种以图形为基础的教学方法，可以帮助幼儿理解和学习各种概念和技能。图式教学具有许多优势，可以提高幼儿的学习效果、激发学习兴趣和培养批判思维和创造力。然而，图式教学也存在一些问题和挑战，需要教师根据幼儿的实际情况进行个性化教学，并具备一定的专业知识和技能。因此，在幼儿教育中，我们可以将图式教学作为一种新的参考，来提高幼儿的学习效果和发展潜力。
幼儿教育：图式教学中的新参考 篇三
幼儿教育：图式教学中的新参考
读《读懂幼儿的思维》而感 “婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来
首先我先来说说什么是图式吧。书本中对图式的定义为：一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并获得协调。书中还用大量的例子给我们介绍了孩子们“图式”的表现。联想到自己的教育生活，因为我们不知道“图式”的存在，所以有的'时候也浪费了许多好的教育契机。例如有些宝宝在角色游戏里特别喜欢“来回”的模式。教师一般都喜欢在讲评时引导孩子遵守游戏规则，但是效果并不好。我相信很多的教育工作者一定和我有一样的感触。但是如果我们用“图式”理论来换位思考，既然他或她喜欢“来回”，我们可以商量出一个特定的角色：邮递员、送货员等等，给孩子一些指定的线路来回，既满足于孩子同化自己的经验，又让孩子游戏获得新的发展。参考书中“克雷格”地图的例子，游戏的小改变也许会对孩子以后的空间、方位意识的发展有很大的帮助。再举个例子，有很多宝宝喜欢将画片积木像下雨一样散下来，有的宝宝喜欢往上抛，这里孩子可能是有“动态垂直”的图式。当我们教师发现了这一个支配孩子的行为图式，我们就应该好好地利用它，通过有挑战的主题活动、谈话活动去帮助孩子内化这一经验。如绘画中的垂直布局，探索电梯的运动等等，用有价值的内容去丰富孩子被确认的思维模式。
了解了图式理论，我们每位教师就要做教育的有心人，用心去发现孩子的“图式”，顺应孩子的“图式”，用“图式”来规划自己的工作，寻找到“图式”的最佳连接点敏感地发现其中的价值，从而做好自己“支持者”的角色。
