染雾幼儿园小班教育上厕所的案例 篇一
在幼儿园的小班教育中，上厕所的训练是一个非常重要的环节。让幼儿学会自主上厕所，不仅能提高他们的生活自理能力，还能培养他们的自信心和独立性。下面我将介绍一个成功的幼儿园小班教育上厕所的案例，希望能给其他教育者提供一些启示。
在某幼儿园小班中，有一位老师叫小李，她对上厕所的教育非常重视。她认为，幼儿学会自主上厕所的能力是他们在日常生活中的基本技能之一，因此她制定了一套详细的上厕所训练计划。
首先，小李在班级里设置了专门的上厕所区域。这个区域有一个小马桶和一些洗手设施，给幼儿提供了一个安全、干净的环境。她还在墙上贴了一张上厕所的步骤图，用简单明了的语言告诉幼儿应该如何正确地上厕所，如何用纸巾擦干净等等。
其次，小李采用了奖励机制来激励幼儿。她在班级里设置了一个小奖品盒子，每当幼儿成功上厕所，他们就可以从盒子里抽取一个小奖品。这样的奖励机制能够让幼儿感到自己的努力得到了认可，从而增强他们的动力。
另外，小李还注重与家长的合作。她定期与家长进行沟通，告诉他们幼儿在上厕所方面的进展情况，并向他们提供一些家庭上厕所训练的建议。她还鼓励家长在家里继续帮助幼儿养成良好的上厕所习惯，从而形成家园共育的氛围。
经过一段时间的努力，幼儿们在上厕所方面取得了显著的进步。他们学会了正确使用纸巾、冲厕所、洗手等基本动作，并且能够在需要上厕所的时候主动去厕所。他们表现出了更好的生活自理能力和独立性，同时也增强了他们的自信心。
通过这个案例，我们可以看到，在幼儿园小班教育上厕所的过程中，合理的训练计划、激励机制和家园合作是非常重要的。只有通过这些措施，才能有效地帮助幼儿培养良好的上厕所习惯，提高他们的生活自理能力。希望其他教育者能够从这个案例中得到一些启示，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园小班教育上厕所的案例 篇二
在幼儿园的小班教育中，上厕所的训练是一个需要耐心和细心的过程。幼儿在上厕所方面的习惯会直接影响他们的生活质量和自信心的培养。下面我将介绍一个幼儿园小班教育上厕所的案例，希望能够给其他教育者提供一些经验和启示。
在某幼儿园的小班中，有一位老师叫小王，她对上厕所的教育非常重视。她认为，幼儿学会自主上厕所是他们在生活中的基本技能之一，因此她制定了一套系统的上厕所训练计划。
首先，小王注重幼儿的观察和模仿能力。她经常带领幼儿一起观察和模仿成年人上厕所的过程，让幼儿了解到应该如何正确地使用厕所设施和纸巾等。在观察和模仿的过程中，她还注重引导幼儿提问和思考，帮助他们理解上厕所的重要性和正确的方法。
其次，小王采用了细致的辅导和激励措施。她会耐心地引导幼儿一步一步地完成上厕所的动作，如脱裤子、坐在马桶上、使用纸巾等。在幼儿成功完成上厕所的过程中，她会给予他们及时的表扬和奖励，让他们感到自己的努力得到了认可和肯定。
另外，小王还注重与家长的合作。她定期与家长进行沟通，告诉他们幼儿在上厕所方面的进展情况，并向他们提供一些家庭上厕所训练的建议。她鼓励家长在家里继续帮助幼儿养成良好的上厕所习惯，形成家园共育的氛围。
通过一段时间的努力，幼儿们在上厕所方面取得了明显的进步。他们学会了正确使用厕所设施和纸巾，能够独立完成上厕所的过程，并且能够在需要上厕所的时候主动去厕所。他们表现出了更好的生活自理能力和独立性，同时也增强了他们的自信心。
通过这个案例，我们可以看到，在幼儿园小班教育上厕所的过程中，观察和模仿能力的培养、细致的辅导和激励措施、家园合作等方面的重要性。只有通过这些措施，才能帮助幼儿养成良好的上厕所习惯，提高他们的生活自理能力。希望其他教育者能够从这个案例中得到一些启示，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园小班教育上厕所的案例 篇三
幼儿园小班教育关于上厕所的案例
小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一：小朋友上厕
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。""我抢不到就打你、咬你。"因此在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。
我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…··"渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，不要争抢。"耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。"……片断二：小脚印让我们变勇敢小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，不安全感就产生了。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕一个人入厕，我们的厕所都是座便，孩子们孩子们坐上去既舒适又安全。这样的厕所既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望。
后来，课后，我们还为他们播放一些轻松的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化"的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。
慧慧小朋友高高的个子，看起来应该是个很能干的小朋友，但刚入园时，她从不敢和小朋友一起走路、上厕所，看到前面有跑的小朋友就吓得停下来大叫，害怕别人撞到她，总要等到别人进教室后，才敢慢慢地走到厕所。
通过家访我们了解到，因为慧慧小时候摔了一跤，手臂骨折，从此以后她的家人就不敢放手让她一个人走路，总是有人扶着她，久而久之，她也从不敢一个人走路了。 教育方法及效果： 对于她这种长期形成的依赖及对单独走路的恐惧情绪，我知道不是一两句话或一两天就能消除的.，而需要耐心的引导和细心的帮助。
首先，要消除她的紧张情绪。下课时，我拉着她的手，带她和小朋友一起上厕所，让她知道别人是不会故意撞她的，我又请几位能干、细心的小朋友带她一起玩，鼓励别的幼儿关心、爱护和帮助她。其次，我们和家长达成协议，在家尽量放手让她一个人走路。最后，对她的每一点进步，我都给予热情的赞扬，在周五的小红花评选中，给她贴上一朵漂亮的小红花，她高兴地笑了。
在以后的时间里，我总是用鼓励的目光关注她的一言一行，适时地表扬她。渐渐地她变得放松了，脸上的笑容多了，还能和小朋友一起跑跑跳跳，参加游戏了。 。
