谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用【优选3篇】

时间:2015-09-08 08:49:40
染雾
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谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用 篇一

儿歌是幼儿园教育中的重要一环,而英语儿歌则更是在幼儿园英语教育中发挥着重要作用。在幼儿园教育中,英语儿歌的运用可以促进幼儿的语言发展、情感表达和认知能力的提升,为幼儿打下牢固的英语基础。本文将从这三个方面来探讨英语儿歌在幼儿园教育中的运用。

首先,英语儿歌可以促进幼儿的语言发展。儿歌的歌词简单易懂,旋律欢快,易于记忆。通过唱儿歌,幼儿可以学习到大量的英语单词和词组,同时也能够提高他们的语音和发音能力。在幼儿园的英语教育中,教师可以选择一些简单的英语儿歌,让幼儿们跟着唱,通过不断的重复和模仿,幼儿们可以逐渐掌握这些英语单词和词组,并且能够正确地发音和使用。这不仅能够帮助幼儿建立起对英语的兴趣,还能够促进他们的语言发展,为日后的学习打下良好的基础。

其次,英语儿歌可以帮助幼儿表达情感。儿歌的歌词通常是关于生活、友谊、家庭等主题,这些主题与幼儿的生活经验密切相关。通过唱儿歌,幼儿可以表达自己的情感,学会与他人进行交流和沟通。例如,当幼儿唱着关于友谊的儿歌时,他们可以通过唱歌表达自己对友谊的渴望和珍惜,同时也能够学会与他人分享自己的情感,并且能够理解他人的情感和需要。这样的体验不仅能够提高幼儿的情感表达能力,还能够培养他们的合作精神和团队意识。

最后,英语儿歌还可以促进幼儿的认知能力的提升。儿歌的歌词通常是简单易懂的,但其中蕴含着丰富的知识和信息。通过唱儿歌,幼儿可以学习到一些基本的英语知识,如数字、颜色、形状等,同时也能够培养他们的观察力和思维能力。例如,当幼儿唱着关于形状的儿歌时,他们可以通过观察歌词中描述的形状,学会辨别和区分各种形状,并能够将其运用到实际生活中。这样的学习方式不仅能够提高幼儿的认知能力,还能够激发他们的学习兴趣和创造力。

综上所述,英语儿歌在幼儿园教育中的运用具有重要意义。通过英语儿歌的唱唱跳跳,幼儿们既能够提高自己的语言发展,又能够表达自己的情感,同时还能够促进自己的认知能力的提升。因此,在幼儿园的英语教育中,教师应该充分利用英语儿歌这一有趣而有效的教育工具,为幼儿创造一个快乐、积极和富有成效的学习环境。

谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用 篇三

  英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快,对于幼儿来说,它主要是一种由听觉感知的听觉艺术,是适合幼儿学习的一种形式。在幼儿园进行英语儿歌的教学,不仅能让幼儿通过倾听、吟唱的形式愉快地接受英语,而且能让幼儿在学语言的初期感受异国文化的熏陶,感受多元文化的美。在实践中,我不但将英语儿歌运用到英语教育中,同时也注意渗透到幼儿的一日生活以及其他各种教育活动之中。

  一、英语儿歌在英语教育活动中的运用

  1.运用儿歌学习单词。我们以往常常借助于图片、实物,以直观形象的教具引起幼儿的兴趣,进而学习新的单词

。在实践中,我发现利用儿歌进行新单词的教学也是一种很好的教学手段,将新单词编入琅琅上口的儿歌中,幼儿更容易记忆。如在学习动词jump时,我们可以编成这样的儿歌:One,two,three.Jump,jump,jump.Jumpwithme.

  另外,在实践中我发现,根据某一主题,将已经学习的单词编成富有韵律的儿歌,比起单独复习单词,幼儿要感兴趣,而且记忆牢固。以游戏等活动复习单词,幼儿在头脑中获得的印象是零散的,而将单词串编成一首好的儿歌,不仅给幼儿提供了复习单词的机会,而且以独特的方式给幼儿带来了快乐,产生了一种成功的满足感,从而激发起幼儿学习英语的更大热情。如在学习完各种水果后,我们编成一首儿歌:Ilikeapplepie.Ilikelemonpie...Ilikebananapie.Canyoueatsomanypies?

  2.运用儿歌学习句型。幼儿所学的句型一般比较简单、枯燥,幼儿的兴趣并不高,这就要求教师努力增强语言的新鲜感,使原本枯燥呆板的语言变成生动活泼的语言,而儿歌具有重复的`特点,幼儿学起来比较轻松。如在学习句型Ilike...时,我选择的儿歌是:Ilikecoffee.Iliketea.Iliketheboysandtheboyslikeme.教师可以让幼儿想一想自己喜欢什么,就把它编到儿歌里去,使枯燥乏味的英语句型变得形象生动,这样既让幼儿练习了句型,又使幼儿感到无限的乐趣。

  3.运用儿歌学习对话。对话是一个连续的积极过程,培养幼儿英语口语表达能力,鼓励幼儿能使用正确的语音、语调把所学过的单词、礼貌用语等用到活动中去,通过英语对话,培养幼儿健康、活泼开朗的性格以及乐意与人交往的态度。我们在学习对话时,一般是教师进行提问,幼儿回答,幼儿很少能用英语提问题,这是一大难点。而将对话编成问答性的儿歌,可以根据儿歌内容进行问答或角色对话,体现儿歌中的交际情景。如对话“Whoisit?It′s...”我们选择了儿歌Whoisit?Knock,Knock,Knock.Whoisit?It′smummy.Openthedoor.Comein,please.儿歌是幼儿的口头文学,幼儿能够脱口而出,这样降低了对话的难点,容易让幼儿接受、理解和表达。

  二、英语儿歌在日常生活用语中的运用

  语言是在不断的听说模仿使用中丰富提高的,特别是幼儿外语的学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西很快就会遗忘,我们强调英语要渗透于幼儿的一日生活之中,实践中,我们发现如果单独说:“Bequiet,please!”幼儿可能并不会安静下来。而当我们说:“One,two,three,eyesonme;Four,five,six,handsonknees.”幼儿会很快模仿并且及时安静。又如,排队时做开火车游戏:TippetyTappetyonmyshoulders.TippetyTappetyonmyshoulders.TippetyTappety.TippetyTappety.TippetyTappetyonmyshoulders.幼儿将手搭在前一个小朋友的肩膀上做开火车状,然后边念儿歌边有规律地轻敲前一个小朋友的肩膀,幼儿边念儿歌边排好队伍。因此,将儿歌用于日常组织用语中,或者将日常用语编成富有韵律的儿歌,淡化了教师对幼儿的规则约束意识,增加了趣味性,不仅能够较好地组织幼儿,而且使幼儿受到良好的英语语言熏陶,这是儿歌独特的魅力所在。

  三、英语儿歌在其他活动中的运用

  外语的学习关键在于经常使用,因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。我们经常在各种活动中组织一些游戏,为了给幼儿均等的机会,我会使用点将歌,如CatchaTigerbyHisToe或Potatoes,最后一个单词落到谁头上,谁便出来做游戏。这样既使幼儿时时受到英语的熏陶,又富有趣味,幼儿非常喜欢。

  培养全面发展的儿童必须注意多种教育内容的整合,将相关领域的、同等程度的内容以横向联系的方式加以组织,增强幼儿英语学习的应用性和实效性。绘画活动是幼儿喜欢的一种美术活动,在中班绘画“苹果乐园”时,幼儿自由讨论怎样画出快乐的苹果。有的幼儿说:“我爱吃苹果,我要画上嘴巴,大口大口吃苹果。”还有幼儿说:“我要画结满果子的苹果树。”我在绘画时将幼儿讨论的话题用儿歌进行示范:Appleround,applered.Applejuicy,applesweet.Appleapple,Iloveyou.Appleapple,Ilovetoeat.让幼儿在英语和绘画两方面都有感性的认识。

  又如,组织幼儿进行体育游戏时,我常选择一些和英语儿歌有关的游戏,练习跑的儿歌RedRover,跳绳时的儿歌LittleLilyLee等,幼儿非常喜欢这些经典的英语体育游戏,在体育游戏中感受到多元文化的熏陶。

  英语儿歌趣味性强,容易理解,体现儿童的思维,而且充满日常生活中需要的语言,是幼儿园进行教育不可缺少的手段。两年来的儿歌实践经验启示我们:大量收集合适的儿歌,进行仿编或创编,并编排相应的动作,是进行英语儿歌教育的保障,将英语儿歌运用到我们生活的每个角落,使幼儿愉快地接受英语,是我们的教育目标。我希望能够和幼教同仁共同交流讨论,以便更好地在幼儿园开展英语儿歌活动,带领幼儿轻轻松松地走进英语世界。

谈英语儿歌在幼儿园教育中的运用【优选3篇】

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