染雾幼儿美术欣赏教育指导 篇一
幼儿美术欣赏教育的意义与方法
幼儿美术欣赏教育是培养幼儿审美情趣和艺术修养的重要途径之一。通过观赏艺术作品，幼儿能够感受到美的力量，培养审美能力和创造力。本文将介绍幼儿美术欣赏教育的意义以及几种有效的教育方法。
首先，幼儿美术欣赏教育有助于培养幼儿的审美情趣。在幼儿美术欣赏过程中，幼儿可以感受到艺术作品所传递的情感和美感，从而培养对美的敏感性和欣赏能力。通过欣赏不同类型的艺术作品，幼儿能够开阔眼界，拓展思维，提高审美品味。
其次，幼儿美术欣赏教育有助于培养幼儿的艺术修养。通过观赏艺术作品，幼儿可以学习到不同的艺术表现形式和技巧，了解艺术家的创作理念和艺术背景。幼儿可以通过模仿艺术作品中的元素和风格，培养自己的艺术表达能力，提高创造力和想象力。
幼儿美术欣赏教育的方法多种多样，以下是几种有效的方法：
1. 视觉欣赏法：幼儿通过观看艺术作品，感受艺术家的创作意图和情感表达。教师可以引导幼儿注意艺术作品中的色彩、线条、形状等元素，帮助他们理解艺术作品的视觉效果和艺术语言。
2. 互动体验法：幼儿可以参与艺术作品的创作过程，例如绘画、雕塑、手工制作等。通过亲身体验，幼儿能够更好地理解艺术创作的过程和技巧，培养自己的艺术表达能力。
3. 艺术故事法：教师可以讲述与艺术作品相关的故事，例如艺术家的生平故事、作品背后的故事等。通过故事的引入，幼儿能够与艺术作品建立情感联系，更好地理解作品的意义和价值。
4. 参观展览法：带领幼儿参观美术馆或艺术展览，让他们亲身接触真实的艺术作品。通过参观展览，幼儿可以感受到艺术作品的氛围和艺术家的创作思想，提高对艺术的理解和欣赏能力。
综上所述，幼儿美术欣赏教育对于培养幼儿的审美情趣和艺术修养具有重要意义。通过多种方法的运用，可以帮助幼儿更好地理解和欣赏艺术作品，培养他们的创造力和审美能力，为他们的艺术发展打下坚实的基础。
幼儿美术欣赏教育 篇二
培养幼儿审美情趣的关键——幼儿美术欣赏教育
幼儿美术欣赏教育是培养幼儿审美情趣和艺术修养的重要途径之一。在幼儿的成长过程中，美术欣赏教育发挥着重要的作用，可以提高幼儿对美的敏感性和欣赏能力，培养他们的创造力和想象力。本文将重点探讨幼儿美术欣赏教育的关键点和方法。
首先，幼儿美术欣赏教育的关键是培养幼儿的观察力和想象力。通过欣赏不同类型的艺术作品，幼儿可以观察到作品中的细节和元素，培养对色彩、线条、形状等艺术语言的理解和运用能力。同时，幼儿可以通过艺术作品中的形象和场景，激发自己的想象力，创造出自己独特的艺术作品。
其次，幼儿美术欣赏教育的关键是培养幼儿的情感体验。艺术作品往往能够通过表现形式和情感表达，引起观者的情感共鸣。在幼儿美术欣赏过程中，幼儿可以感受到艺术作品所传递的情感和美感，培养自己的情感体验和表达能力。通过欣赏不同类型的艺术作品，幼儿可以体验到不同的情绪和情感，丰富自己的情感世界。
幼儿美术欣赏教育的方法多种多样，以下是几种常用的方法：
1. 选择适合幼儿年龄和兴趣的艺术作品进行欣赏。教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的艺术作品进行欣赏教育。例如，对于幼儿来说，色彩鲜艳、形象生动的作品更容易引起他们的兴趣和注意。
2. 引导幼儿观察艺术作品中的细节和元素。教师可以提问，引导幼儿观察艺术作品中的色彩、线条、形状等元素，帮助他们理解艺术作品的构图和表现手法。
3. 鼓励幼儿表达自己对艺术作品的感受和想法。教师可以鼓励幼儿用自己的语言表达对艺术作品的感受和想法，通过绘画、手工制作等方式进行艺术表达。
4. 创设艺术活动环境。教师可以创设艺术活动的环境，提供绘画、雕塑、手工制作等材料，鼓励幼儿进行艺术创作，培养他们的艺术表达能力。
综上所述，幼儿美术欣赏教育对于培养幼儿的审美情趣和艺术修养具有重要意义。通过培养幼儿的观察力、想象力和情感体验，可以帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品，培养创造力和想象力，为他们的艺术发展奠定基础。
幼儿美术欣赏教育指导 篇三
幼儿美术欣赏教育指导
美术欣赏活动：审美能力
许多幼儿园都非常重视幼儿的绘画技能技巧，手工作品的制作，而忽略了幼儿的美术欣赏教育。幼儿的美术欣赏活动是一种审美活动。其间经历了感知、想象、理解的心理历程，并由情感因素贯穿过程，它是幼儿园美术教育的组成成分之一，与绘画教育、手工教育共同组成完整的幼儿美术体系。
幼儿欣赏教育活动的性质及作用
美术欣赏是美术作品发挥作用的重要方面。没有美术欣赏，美术创作便失去了创作的意义，同样，没有美术创作，当然也就不可能有美术欣赏。美术欣赏活动是幼儿观赏作品时特有的一种精神活动，包含了幼儿对现实生活和社会生活的感受。而幼儿又根据自己的情感和生活经验，来理解或解释作品，引起感情上的共鸣，从中受到教育和美的享受。所以，美术欣赏也可以说是一种与美感相结合的教育活动，幼儿通过对美术作品感受、想象、体验、理解等一系列相互联系的精神活动，来正确地认识美术作品，这就是美术欣赏教育活动的基本性质。美术欣赏教育活动的作用有以下几点：
1．美术欣赏教育活动可以扩大幼儿生活的视野
对于幼儿来说，世界是无穷大的，事物种类繁多，他们不可能观察和体验到生活的一切方面，借助许多美术作品，可以使他们接触到远远不能涉及的广阔领域。例如欣赏少数民族服饰，就能使幼儿了解各民族服饰特点，生活习俗，学习色彩的搭配，线条、图案的运用等。
2．美术欣赏教育活动可以“潜移默化”得使幼儿受到教育和生活的启迪
幼儿通过美术作用的欣赏而提高认识，受到教育，表现为一种“潜移默化”的'过程。例如，欣赏“雨中的节奏”这幅作品，画面中，下着小雨，一位老师脱下外套搭在三个孩子的身上，挡住了雨，不仅使孩子欣赏了画面的丰富色彩，还使孩子深深地感受到了老师关心自己的那一份爱，从而引发他们关心同伴，关心周围的人。这种“潜移默化”的教育效果是非常明显的。
3．美术欣赏教育活动是提高艺术素美和审美能力的重要途径
马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”这就是说按照美的原则创造出来的作品，反过来又会对幼儿起着教育作用，从而提高幼儿欣赏艺术的能力。好的美术作品能激发幼儿的情绪，使幼儿的心情感到愉快的满足，给其一种美的享受。
通过美术欣赏教育活动，使幼儿认识什么是真、善、美。教师在指导幼儿进行美术欣赏过程中，应注意从幼儿的年龄特征出发，进行通俗易懂的讲解，启发、引导幼儿进行欣赏活动。那么，如何指导幼儿美术欣赏教育活动呢？
一、考虑到幼儿的年龄特征和心理特点
应选择与幼儿年龄特征和心理特点相适应的美术作品作为欣赏对象。如小
二、美术欣赏作品形式多样化
选择欣赏的美术作品画幅尽可能大些，以便让幼儿看清楚，欣赏对象也可用幻灯、投影、电视录像、电影等方式呈现给幼儿。在自然景物和环境布置的欣赏中，最好能让幼儿身临其境。例如，大班“过新年“活动中，老师可带领幼儿参观整个幼儿园的环境布置，让幼儿感受节日的热闹和喜庆的气氛。
三、教师应注意教学方法的使用
在美术欣赏教育活动中，教师要注意调动幼儿的审美积极性。在欣赏活动开始时，老师不要急于做讲解分析，这样极易给幼儿造成思维定势，影响幼儿自身主动的感知和体验。应让孩子仔细观察，使幼儿自己去发现。其次，教师不要做过多多深的讲解分析，对幼儿进行“填鸭式”的灌输。教师应主要通过提问的方法，对幼儿加以诱导，使他们沿着一定的程度积极进行思考、联想、感受，提高审美能力。
四、教师引导幼儿通过语言、动作、表情来表达对美术作品的欣赏
幼儿通过用语言、动作、表情来表现自己对美术作品的欣赏，可加深其对作品的欣赏程度与理解，有利于幼儿欣赏水平的提高。例如，中班折贴活动“美丽的海底世界”，老师先引导幼儿欣赏画面中各种动态的鱼──有的鱼是椭圆形的身体，三角形的尾巴；有的鱼是半圆形的身体，扇形的尾巴……虽然画面上只有几条鱼，但能感到这些鱼儿正在水里快乐地游来游去，还可以联想到海底里有许多漂亮的鱼儿游来游去。接着，教师又引导幼儿欣赏如何折出鱼儿各种形状的身体，几条鱼各不相同，教师又请幼儿用自己的动作来体验鱼儿游的形态，加深了对“海底世界”的理解。
总之，美术作品种类繁多，各有自己独特的风格的理解，根据幼儿实际的发展水平来进行有的放矢的欣赏指导。
