染雾浅谈中日教育差距从幼儿园开始 篇一
在中日两国的教育体系中，从幼儿园开始就能够看出明显的差距。中日两国对待幼儿园教育的重视程度和教育内容的不同，直接影响了孩子们的成长和发展。
首先，中日两国对待幼儿园教育的重视程度存在差异。在日本，幼儿园教育被视为孩子们最重要的第一步教育，受到了社会和家长的高度重视。日本的幼儿园教育不仅注重孩子们的日常生活习惯养成，还注重培养孩子的社交能力、自理能力和创造力等综合素质。相比之下，在中国，幼儿园教育受到的重视程度相对较低。许多家长将幼儿园视为照顾孩子的场所，对于幼儿园教育的质量和内容并不太关注。
其次，中日两国的幼儿园教育内容也存在差异。在日本，幼儿园教育注重培养孩子的自主学习能力和创造力。日本的幼儿园课程设置丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、音乐、美术、体育等各个领域。幼儿园教师会根据孩子的兴趣和个性特点，设计有趣而富有挑战性的教学活动，激发孩子们的学习兴趣和创造力。相比之下，在中国的幼儿园教育中，更注重的是学前教育的基础知识和技能的培养。很多幼儿园教育内容较为单一，缺乏趣味性和启发性，难以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
最后，中日两国的幼儿园教师素质也存在差距。在日本，幼儿园教师需要接受专业的培训和教育，获得相应的教师资格证书。日本的幼儿园教师不仅具备扎实的专业知识和教学技能，还具备较强的情感教育能力和团队合作能力。他们能够根据孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，全面关注孩子的成长和发展。相比之下，中国的幼儿园教师培养和管理存在一定的问题。一些幼儿园教师缺乏系统的专业培训，教育理念和教学方法相对滞后。此外，部分幼儿园教师存在素质和能力不足的情况，无法满足孩子们的教育需求。
总的来说，中日两国在幼儿园教育方面存在明显的差距。日本的幼儿园教育注重培养孩子的创造力和综合素质，受到了社会和家长的高度重视；而中国的幼儿园教育则更注重基础知识和技能的培养，存在一定的问题和挑战。为了缩小中日教育差距，中国需要加大对幼儿园教育的重视，提高幼儿园教师的素质和能力，注重培养孩子的综合素质和创造力，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈中日教育差距从幼儿园开始 篇二
幼儿园教育是中日两国教育体系中的重要组成部分，其差距从幼儿园开始就可以看出。中日两国在幼儿园教育中的差异主要表现在教育目标、教育方法和教育环境等方面。
首先，中日两国幼儿园教育的目标存在差异。在日本，幼儿园教育的目标是发展孩子的综合素质，培养他们的自主学习能力和创造力，注重培养孩子的社交能力和情感发展。因此，日本的幼儿园教育注重培养孩子的表达能力、合作能力和独立思考能力。相比之下，在中国，幼儿园教育的目标更加注重基础知识和技能的培养，更偏重于学前教育的准备工作。中国的幼儿园教育更加注重孩子的认知能力和动手能力，重视教育的结果而忽视了教育的过程。
其次，中日两国幼儿园教育的方法也存在差异。在日本，幼儿园教育采用了“以玩为主、以教为辅”的教学方法。日本的幼儿园教师注重培养孩子的兴趣和创造力，通过有趣的游戏和活动，激发孩子主动学习的动力。他们注重培养孩子的自主学习能力，鼓励孩子们提出问题、解决问题。相比之下，在中国，幼儿园教育普遍采用了传统的教学方法，注重教师的传授和引导。中国的幼儿园教育更注重知识的灌输和技能的训练，缺乏趣味性和启发性的教学活动。
最后，中日两国幼儿园教育的环境也存在差异。在日本，幼儿园教育注重创造一个温馨、和谐的教育环境，为孩子们提供良好的学习和成长条件。日本的幼儿园教育注重教育的整体性，注重孩子们的身心健康和情感发展。相比之下，在中国，幼儿园教育的环境存在一定的问题。一些幼儿园教育环境简陋，缺乏相应的教育设施和教育资源。此外，部分幼儿园教育环境缺乏关爱和尊重，缺乏个性化的教育。
综上所述，中日两国在幼儿园教育中存在明显的差距。为了缩小中日教育差距，中国需要加大对幼儿园教育的投入和重视，提高幼儿园教师的素质和能力，改善幼儿园教育的环境。同时，中国也可以借鉴日本的幼儿园教育经验，注重培养孩子的综合素质和创造力，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境和机会。
浅谈中日教育差距从幼儿园开始 篇三
浅谈中日教育差距从幼儿园开始
最近带孩子去参加小区附近某双语幼儿园的开放日，问起收费情况着实吓了一跳。老师笑着说：“每年赞助费3万元，每个月伙食费1500元，其他也就是园服、书本费啥的，每个月也就是几百块钱。”算下来，每个月要5000元，一个普通白领的月工资，当真是让腰包吃紧的人望尘莫及。
中国的幼儿园如此，我们近邻日本却是截然相反。我的一位朋友在日本当驻站记者，按照账面上的工资收入，在当地算是低收入，这倒让他减了个便宜，政府照顾低收入人群，孩子免费入幼儿园
这是我想说的第一点差距，刚刚解决温饱的中国贵族幼儿园层出不穷，公立幼儿园也费用攀升，可相对更加富裕的日本，在幼儿教育方面却更加注重公平，更加注重对弱势人群子女的保护。
我曾访问过东京附近的“至诚学园”。幼儿园收留无家可归的儿童，由政府出资读书，其中的一个黑人小姑娘引起我的兴趣。老师解释说，法律规定适龄儿童要上学，没有规定是哪国的儿童，因此，他们一视同仁。
这是我想说的第二点差距，对孩子的平等，不因为种族和肤色有所差别。而我们的幼儿园，仅仅因为孩子是乙肝病毒携带者就拒绝入园接受教育，逼得孩子的父母无奈之下向妇联写信求助。这种事情在日本是不会发生的，因为他们不会在孩子入学之前检查是否为乙肝病毒携带者，我的朋友在日本生活了10年，没有听说过因为乙肝病毒携带就拒绝入学和工作的事情。
第一点差距，我还可以理解，因为贵族幼儿园总会有人上，好歹还有公立的幼儿园可供父母选择；第二点差距则让我心痛，因为遗传来的、可能潜伏数十年不发作的病毒，一个正常的孩子就要从小忍受歧视，这是多大的不公，这会对他造成多大的扭曲？一个从小就被社会抛弃的孩子，他会以怎样的姿态回报社会？很多悲剧是我们人为制造的。
再说第三点差距，这是让我无论如何不能接受，却又无法改变的。
一位朋友时常给幼儿园老师送点礼物，每次老师都坦然、毫不客气地收下。投桃报李，他的孩子也受到了一些照顾。后来，她忙于工作，有一段时间没顾得上给老师送礼，某天孩子放学后很委屈地对她说：“妈妈，老师现在对我不好了。她听了心里难受，赶紧买了礼物给老师送去，随之她的孩子受到了“更上一层楼”的待遇。
与此形成鲜明对照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼儿园，老师照顾得无微不至。他回北京时，顺便给老师带了一点茶叶，可老师说什么也不收，告诉他，照顾孩子是她的工作，心意领了，礼物坚决不能收，态度之坚决，让我的朋友感动异常。
不送礼就得不到正常的待遇，这对孩子一生的成长会留下一个清晰的印记，他也许会记得这件事，在今后的人生道路上，运用“送礼学”把障碍打掉。而日本呢，老师的职业、敬业会给孩子树立一个良好的'典范。模范不是靠媒体报出来的，而是身边的人一点一点的小事积累起来的，所谓言高为师、身正为范，所谓上梁不正下梁歪，讲的都是同样的道理。你不能白天教孩子背诵“要留正气满乾坤”，晚上收下家长送来的名烟名酒，言行不一的师长，难以造就言行一致的学生。
我一直认为，国与国差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼儿阶段就出现的微小差别，会在未来无限放大，像手电筒的光一样，照得越远，散射越大，影响面越广。我们的教育改革，还是不要动不动就归咎于体制了，其实，最根本的因素还是人。
