幼儿小班《车轮不见了》教案【优选3篇】

时间:2018-04-05 01:15:43
染雾
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幼儿小班《车轮不见了》教案 篇一

标题:利用《车轮不见了》培养幼儿的观察力与解决问题能力

引言:

《车轮不见了》是一本适合幼儿小班的绘本故事,通过讲述小狗找车轮的冒险经历,引发幼儿对问题的思考和解决能力的培养。本篇教案将结合故事情节,设计相关的活动和游戏,帮助幼儿提升观察力和解决问题的能力。

一、活动目标:

1. 培养幼儿的观察力,提高对细节的敏感度。

2. 培养幼儿的解决问题能力,锻炼思维和逻辑思维能力。

3. 增强幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、活动准备:

1. 《车轮不见了》绘本故事。

2. 布置好的活动场地,包括一些障碍物和道具。

3. 准备一些问题卡片。

三、活动过程:

1. 故事导入:教师向幼儿讲述《车轮不见了》的故事,引导幼儿进入故事情境。

2. 观察练习:教师出示绘本故事中的某一页,让幼儿观察并回答相关问题,如“车轮放在哪里了?”、“小狗找车轮的时候看到了什么?”等。

3. 解决问题游戏:设置一个迷宫场景,幼儿需要帮助小狗找到车轮。教师可以设置一些障碍物和线索,幼儿需要观察场景、找到线索并解决问题,最终找到车轮。

4. 合作游戏:将幼儿分成小组,每个小组选择一位“小狗”,其他组员则扮演“观察员”,观察员需要观察迷宫场景并给出线索,协助“小狗”找到车轮。比赛结束后,可以进行反思和讨论,分享各组的解决问题的思路和方法。

5. 总结回顾:教师与幼儿一起回顾本次活动的重点和目标,鼓励幼儿分享自己的观察和解决问题的经验。

四、活动延伸:

1. 绘本阅读:鼓励幼儿在家与家长一起阅读《车轮不见了》,培养家庭阅读的习惯。

2. 观察游戏:在幼儿园的其他场景中进行观察游戏,如找出教室中的不同之处、找到隐藏的物品等。

3. 团队合作:开展其他团队合作活动,如拼图比赛、合作搭积木等,培养幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿小班《车轮不见了》教案 篇二

标题:通过《车轮不见了》培养幼儿的情绪管理能力和社交技能

引言:

《车轮不见了》是一本适合幼儿小班的绘本故事,通过讲述小狗找车轮的冒险经历,引发幼儿对情绪管理和社交技能的思考和培养。本篇教案将结合故事情节,设计相关的活动和游戏,帮助幼儿提升情绪管理和社交技能。

一、活动目标:

1. 培养幼儿的情绪管理能力,帮助他们学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿的社交技能,提升他们与他人的交流和合作能力。

3. 增强幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。

二、活动准备:

1. 《车轮不见了》绘本故事。

2. 布置好的活动场地,包括一些障碍物和道具。

3. 准备一些情绪卡片和合作任务卡片。

三、活动过程:

1. 故事导入:教师向幼儿讲述《车轮不见了》的故事,特别关注小狗在寻找车轮过程中的情绪变化,引导幼儿思考情绪管理的重要性。

2. 情绪认知游戏:教师出示不同的情绪卡片,让幼儿辨认并表达对应的情绪,如“开心”、“生气”、“伤心”等。可以通过角色扮演或表情模仿的方式进行游戏。

3. 情绪管理训练:在迷宫场景中设置一些困难和挑战,让幼儿在寻找车轮的过程中遇到不同的情绪,教师指导幼儿如何通过积极的方式管理和应对这些情绪,如通过呼吸调节、冷静思考等。

4. 合作任务:将幼儿分成小组,每个小组需要完成一个合作任务,如搬运道具、协同行动等。在任务过程中,教师特意设置一些困难和挑战,引发幼儿之间的情绪交流和合作解决问题。

5. 总结回顾:教师与幼儿一起回顾本次活动的重点和目标,鼓励幼儿分享自己在情绪管理和社交技能方面的收获和感悟。

四、活动延伸:

1. 情绪表达:鼓励幼儿在日常生活中学会表达自己的情绪,如通过绘画、手工制作等方式。

2. 情绪分享:定期开展情绪分享活动,让幼儿倾听和理解他人的情绪,培养同理心和情感沟通能力。

3. 团队合作:开展其他团队合作活动,如分角色扮演、合作游戏等,培养幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿小班《车轮不见了》教案 篇三

幼儿小班《车轮不见了》教案

  设计意图:

  在班级开展主题活动《小司机》的过程中,幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣,孩子们从家里带来了自己的玩具汽车,一有空就和小伙伴一起观察、讨论,对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣,设计了《车轮不见了》这一活动,在活动中鼓励幼儿大胆去探索,坚持以幼儿为主体,教师为主导的思想,充分发挥幼儿的积极性和主动性。

  活动目标:

  1、通过动手操作,知道圆形物体能滚动,探索车轮的特点。

  2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

  活动准备:

  各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

  活动指导:

  1、动手操作,投放有车轮和无车轮的玩具汽车,让幼儿自由选择一辆玩具汽车,玩一玩、开一开。

  2、谈话,请小朋友一起想一想、说一说。

  a.刚才你玩什么车?发现什么?

  b.有什么办法可以让车跑起来?

  3、幼儿自由探索。

  (1)老师为小朋友准备了许多材料,引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚,找一找,找出适合当车轮的材料。

  (2)讨论:

  a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。

  b.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快,为什么?

  c.说说球能不能当车轮,为什么?

  3、教师小结:因为象球一样的'车轮会到处滚动,不好掌握方向,而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动,能更好的掌握方向。

 

 4、分组活动:汽车制造厂

  区域材料准备:

  a.撕贴:提供各色蜡光纸、胶水、图画纸,让幼儿撕贴车辆,并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

  b.泥塑:提供橡皮泥、泥工板,引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

  c.找车轮:提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水,让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。

  提出要求:

  a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。

  b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

  5、讲评

  幼儿互相参观作品,说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。

  评价:

  本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来,教师及时捕捉幼儿的关注点,并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色,鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题,在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中,幼儿之间的互动非常积极,由于材料丰富、有趣,幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由,幼儿不仅玩得开心,并在玩中获得丰富的知识经验。

幼儿小班《车轮不见了》教案【优选3篇】

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