染雾小狐狸幼儿园教案 篇一
标题：培养幼儿的社交技能
引言：
幼儿时期是孩子人际交往能力发展的重要阶段。在小狐狸幼儿园，我们致力于培养幼儿的社交技能，帮助他们建立良好的人际关系，增强合作与沟通能力。本教案将介绍我们在幼儿园中如何促进幼儿的社交技能培养。
一、目标：
1. 培养幼儿的合作能力，让他们学会与他人共同完成任务。
2. 培养幼儿的沟通能力，让他们学会通过语言和非语言方式表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的分享与关心他人的意识，让他们学会与他人分享和关心他人的需求。
二、教学活动：
1. 合作游戏：
在幼儿园中，我们鼓励幼儿参与各种合作游戏，如搭积木、拼图等。在这些游戏中，幼儿需要与他人合作完成任务，通过合作学会互相支持和帮助。我们会引导幼儿学会分工合作，培养他们的团队意识和合作精神。
2. 沟通训练：
我们会组织各种有趣的活动，如角色扮演、故事分享等，让幼儿有机会通过语言和非语言方式表达自己的想法和感受。我们会鼓励幼儿主动参与讨论和交流，培养他们的表达能力和倾听能力。同时，我们会教导幼儿如何用友好的方式与他人沟通，学会尊重他人的意见和感受。
3. 分享与关心：
我们会定期组织幼儿园活动，如慈善义卖、生日聚会等，让幼儿学会与他人分享和关心他人的需求。我们鼓励幼儿带来一些食物或玩具与其他幼儿分享，培养他们的分享意识。同时，我们会教导幼儿如何关心他人，如主动询问他人的感受和需求，并给予适当的帮助和支持。
三、评估：
我们将通过观察幼儿的行为和参与度，以及与其他教师和家长的交流来评估幼儿的社交技能发展情况。同时，我们也会定期进行一些小组活动和角色扮演，以评估幼儿的合作能力和沟通能力。
结论：
通过培养幼儿的社交技能，我们希望他们能够建立良好的人际关系，增强合作与沟通能力。在小狐狸幼儿园，我们将继续努力为幼儿提供一个充满友善和支持的学习环境，帮助他们成长为有爱心、善于合作的小狐狸。
小狐狸幼儿园教案 篇二
标题：培养幼儿的创造力和想象力
引言：
创造力和想象力是幼儿园教育中非常重要的素质。在小狐狸幼儿园，我们注重培养幼儿的创造力和想象力，通过各种活动和教学方法激发幼儿的创造力和想象力。本教案将介绍我们在幼儿园中如何培养幼儿的创造力和想象力。
一、目标：
1. 培养幼儿的创造思维，让他们学会独立思考和解决问题。
2. 培养幼儿的想象力，让他们学会用想象力创造新的事物和情境。
3. 培养幼儿的艺术表达能力，让他们学会通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和感受。
二、教学活动：
1. 创造性游戏：
在幼儿园中，我们鼓励幼儿参与各种创造性游戏，如角色扮演、自由绘画等。在这些游戏中，幼儿可以自由发挥想象力，创造各种新的情境和角色。我们会提供一些启发性的材料和问题，激发幼儿的创造思维和解决问题的能力。
2. 想象力训练：
我们会组织各种活动，如故事讲解、情景模拟等，让幼儿有机会运用想象力创造新的事物和情境。我们会鼓励幼儿分享自己的想法和故事，培养他们的艺术表达能力。同时，我们也会提供一些刺激性的材料和问题，引导幼儿运用想象力进行思考和创作。
3. 艺术表达：
我们注重培养幼儿的艺术表达能力，让他们学会通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和感受。我们会提供各种艺术材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作，并展示他们的作品。同时，我们也会组织一些艺术活动和比赛，激发幼儿的艺术创造力和竞争意识。
三、评估：
我们将通过观察幼儿的创造性游戏和艺术表达活动，以及与其他教师和家长的交流来评估幼儿的创造力和想象力发展情况。同时，我们也会定期进行一些创造性游戏和艺术表达活动，以评估幼儿的创造思维和艺术表达能力。
结论：
通过培养幼儿的创造力和想象力，我们希望他们能够独立思考和解决问题，学会用想象力创造新的事物和情境。在小狐狸幼儿园，我们将继续努力为幼儿提供一个充满创造性和想象力的学习环境，帮助他们成长为有创造力和艺术表达能力的小狐狸。
小狐狸幼儿园教案 篇三
小狐狸幼儿园教案
设计意图:
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标:
1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备:
1．教师用大挂图一套(4张)
2．幼儿用小挂图一套(4张)
3．公鸡手偶1个
活动过程:
1．感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。(教师在
黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什
(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?
2．幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3．引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的
好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4．迁移新的.讲述经验。
(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
