染雾幼儿中班科学说课 篇一
幼儿中班科学说课
一、说课目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解水的三种状态：液态、固态、气态，并能够简单描述每种状态的特征和表现。
2. 情感态度价值观目标：通过观察和实验，培养幼儿对科学探究的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 学习策略目标：通过小组合作探究、观察实验等学习活动，培养幼儿的合作意识和学习策略。
二、说课重点
通过观察和实验，让幼儿了解水的三种状态，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、说课难点
让幼儿学会简单描述水的三种状态的特征和表现。
四、教学准备
1. 教学用具：小瓶子、冰块、水杯、水壶、电磁炉、蒸汽机等。
2. 教学素材：图片、动画、实物等。
五、教学过程
1. 导入新课
通过展示图片或动画，引发幼儿对水的关注，带入本课的内容。
2. 学习活动
（1）观察实验：给每个幼儿一小瓶水，让他们观察水的状态并描述。然后，给幼儿看冰块，引导他们观察冰块的状态并描述。最后，给幼儿看一杯热水，引导他们观察热水的状态并描述。通过观察实验，让幼儿体验水的三种状态。
（2）小组合作探究：将幼儿分成小组，每个小组分配一个任务，例如观察冰块融化的过程、观察水的烧开的过程等。让幼儿通过小组合作探究，加深对水的三种状态的理解。
（3）讨论总结：引导幼儿回顾观察实验和小组合作探究的过程，让幼儿总结水的三种状态的特征和表现。鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 拓展活动
（1）实物展示：给幼儿展示一些实物，例如冰淇淋、蒸汽机等，让幼儿观察并描述这些实物与水的关系。
（2）游戏活动：进行一些与水相关的游戏，例如水滴接力、水球传递等，让幼儿通过游戏加深对水的认识。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对水的三种状态有了一定的了解，能够简单描述每种状态的特征和表现。幼儿在观察实验和小组合作探究的过程中，培养了观察力和动手能力。在讨论和游戏活动中，幼儿积极参与，表达能力得到了锻炼。然而，教师在课堂组织和引导方面还需要进一步加强，以更好地促进幼儿的学习。
幼儿中班科学说课 篇三
幼儿中班科学说课
一、说教材
《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：
1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法
这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计
本次活动我分为四个部分：
第一部分：创设情境，诱发兴趣
在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的`小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
第二部分：自主参与，探索新知
这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：
1、引导探索
在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。
2、再次探索
在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。
通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。
3、应用新知，解决问题
在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。
4、扩散经验
在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我
