染雾《下雨了》幼儿园大班综合教案 篇一
标题：《下雨了》幼儿园大班综合教案：探索雨水的奥秘
教学目标：
1. 让幼儿了解雨水的形成原因和作用。
2. 培养幼儿对雨水的观察和探索能力。
3. 培养幼儿保护环境的意识。
教学准备：
1. 图片或实物展示雨水的形成过程。
2. 大自然中的雨水循环模型图。
3. 雨滴模型或其他可视化教具。
4. 雨伞、雨靴等雨具。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师带领幼儿们一起观察窗外的天气，询问幼儿们是否发现了什么变化。引导幼儿们注意到下雨的现象，并与幼儿们一起讨论下雨的原因和作用。
2. 讲解（15分钟）
通过图片或实物展示雨水的形成过程，让幼儿们了解水蒸气上升、冷却凝结成云、云中的水滴凝结成雨滴，最终形成雨水的过程。同时，讲解雨水对大自然的作用，如滋润土壤、促进植物生长等。
3. 实验（20分钟）
利用雨滴模型或其他可视化教具，进行雨水形成过程的模拟实验。让幼儿们亲自参与其中，观察和探索雨水的形成过程。引导幼儿们提出问题和思考，激发他们的好奇心和求知欲。
4. 游戏（15分钟）
分发雨伞、雨靴等雨具，让幼儿们在室内进行模拟雨天的游戏。可以设置一个小小的雨水区域，让幼儿们在其中感受雨水的滋润和凉爽。同时，引导幼儿们思考雨水对人类的作用，如保护农田、给予生命等。
5. 小结（10分钟）
总结今天的学习内容，让幼儿们回答以下问题：
- 雨水是怎么来的？
- 雨水对大自然和人类有什么作用？
- 我们应该如何保护雨水和环境？
篇二
标题：《下雨了》幼儿园大班综合教案：欢乐雨水手工制作
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提升幼儿对雨水的认知和理解。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：
1. 各类手工材料，如纸板、彩纸、颜料、刷子等。
2. 图片或实物展示雨水的形象。
教学过程：
1. 导入（10分钟）
老师带领幼儿们一起观察窗外的天气，询问幼儿们是否发现了什么变化。引导幼儿们注意到下雨的现象，并与幼儿们一起讨论下雨的原因和作用。
2. 创作（30分钟）
将幼儿们分成小组，每组给予一些手工材料，并要求他们合作创作一幅关于雨水的画作或手工制品。可以鼓励幼儿们发挥想象力，创造出丰富多样的作品。
3. 展示（10分钟）
每个小组展示他们的作品，并向其他同学解释他们的创意和灵感来源。通过展示和交流，让幼儿们互相学习和借鉴，提升彼此的创作能力。
4. 讨论（10分钟）
引导幼儿们对展示的作品进行讨论，提出问题和分享观点。可以问一些问题，如：
- 你的作品中有什么有关雨水的元素？
- 创作这幅作品的时候，你有什么想法和感受？
- 雨水对你有什么意义？
5. 小结（10分钟）
总结今天的学习内容，让幼儿们回答以下问题：
- 雨水对我们的生活有什么作用？
- 你在创作作品的时候有什么发现和体会？
- 你觉得我们应该如何保护雨水和环境？
通过以上的教学活动，幼儿们能够在欢乐的氛围中学习和探索雨水的奥秘，培养他们对自然的敬畏和保护环境的意识。同时，通过动手创作，也能够提升幼儿的动手能力和创造力，促进他们的全面发展。
《下雨了》幼儿园大班综合教案 篇三
《下雨了》幼儿园大班综合教案
［活动背景］
从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
［活动实录］
（一）活动目标：
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
（二）活动准备：
1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴，一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
（三）活动过程：
1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。
师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）
幼A：那件黄色的雨衣是我的'。
幼B：那个是我的。
（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)
幼C：这些是雨衣和雨靴。
师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上
不错的幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？
幼A：上面落下来的。
幼B：从天上落下来的。
师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？
幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。
师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？
幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。
师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）
2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）
3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）
师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）
师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）
教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。
教师和幼儿一起边说边作画空练习。
4、幼儿大胆作画，教师指导。
（1）师：教师发现小朋友
（2）
幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。
（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导
不错的幼儿大胆讲述）
（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）
6、活动延伸。
帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。
［活动评价］
这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。
