染雾《快乐爱心车》幼儿园中班说课设计 篇一
一、教材分析
本节课的教材为《快乐爱心车》。这是一本针对中班幼儿设计的绘本故事书。通过讲述一辆爱心车送走了一只无家可归的小狗，引导幼儿学习关心他人、乐于助人的品质。
二、教学目标
1.认知目标：
(1)理解绘本故事《快乐爱心车》的内容；
(2)通过观看图片和听故事，认识并记忆故事中的人物和事件。
2.情感目标：
(1)培养幼儿乐于助人、关心他人的品质；
(2)激发幼儿的同理心和爱心。
3.操作目标：
(1)通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；
(2)通过绘本故事，培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学重点
通过绘本故事，培养幼儿的乐于助人、关心他人的品质。
四、教学难点
如何通过绘本故事，激发幼儿的同理心和爱心。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过回顾上一节课学习的内容，引导幼儿对爱心和关心他人的概念进行回忆和复习。
2.呈现故事（15分钟）
通过教师讲故事的方式，给幼儿呈现故事《快乐爱心车》。教师可以运用丰富的语言、声音、表情等，以及适当的肢体语言，让幼儿更好地理解故事的情节和主题。
3.讨论故事（10分钟）
教师引导幼儿针对故事中的人物和事件进行讨论。例如，问幼儿为什么爱心车要帮助小狗？小狗为什么要跟爱心车走？通过讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
4.表演故事（15分钟）
教师组织幼儿分角色进行故事的表演。可以选择几位幼儿扮演爱心车、小狗和其他人物，其他幼儿则扮演路人或观众。通过表演，让幼儿更加深入地理解故事情节，并体验到乐于助人、关心他人的感觉。
5.情感体验（10分钟）
教师引导幼儿进行情感体验活动。可以让幼儿分组，每组选择一个同学，其他同学则通过模仿故事中的爱心车，用手拉着同学，带他们走一段路。通过体验，激发幼儿的同理心和爱心。
6.总结（5分钟）
教师帮助幼儿总结课堂学习的内容，重点强调乐于助人、关心他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践这些品质。
《快乐爱心车》幼儿园中班说课设计 篇二
一、教材分析
本节课的教材为绘本故事《快乐爱心车》。通过这个故事，幼儿可以了解到爱心车的概念和作用，同时也能感受到乐于助人和关心他人的重要性。
二、教学目标
1.认知目标：
(1)理解绘本故事《快乐爱心车》的内容；
(2)通过观看图片和听故事，认识并记忆故事中的人物和事件。
2.情感目标：
(1)培养幼儿乐于助人、关心他人的品质；
(2)激发幼儿的同理心和爱心。
3.操作目标：
(1)通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；
(2)通过绘本故事，培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学重点
通过绘本故事，培养幼儿的乐于助人、关心他人的品质。
四、教学难点
如何通过绘本故事，激发幼儿的同理心和爱心。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过回顾上一节课学习的内容，引导幼儿对爱心和关心他人的概念进行回忆和复习。
2.呈现故事（15分钟）
教师通过呈现绘本故事《快乐爱心车》的方式，给幼儿讲述故事情节。教师可以运用适当的语言、声音、表情等，让幼儿更好地理解故事的情节和主题。
3.讨论故事（10分钟）
教师引导幼儿根据故事中的人物和事件进行讨论。例如，问幼儿为什么爱心车要帮助小狗？小狗为什么要跟爱心车走？通过讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
4.绘画活动（15分钟）
教师组织幼儿进行绘画活动。让幼儿通过绘画表达自己对爱心和关心他人的理解。可以引导幼儿绘制爱心车、小狗和其他人物，同时加上一些相关的情景，例如路边有一个受伤的小鸟，幼儿可以绘制爱心车帮助小鸟的场景。
5.情感体验（10分钟）
教师引导幼儿进行情感体验活动。可以让幼儿分组，每组选择一个同学，其他同学则通过模仿故事中的爱心车，用手拉着同学，带他们走一段路。通过体验，激发幼儿的同理心和爱心。
6.总结（5分钟）
教师帮助幼儿总结课堂学习的内容，重点强调乐于助人、关心他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中实践这些品质。同时，教师可以鼓励幼儿多阅读绘本故事，培养阅读兴趣和能力。
以上是本节课的教学设计，通过绘本故事《快乐爱心车》，帮助幼儿理解和学习乐于助人、关心他人的品质，同时培养幼儿的阅读兴趣和能力。通过故事的讲述、讨论和情感体验活动，激发幼儿的同理心和爱心。
《快乐爱心车》幼儿园中班说课设计 篇三
《快乐爱心车》幼儿园中班说课设计
尊敬的各位领导、老师、大家好：
今天我说课的题目是根据省编教材中班主题活动六——《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。
首先，我向大家说说本次活动的设计思路：
在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车非常感兴趣，当我问到孩子们你还见过什么样的车时，突然一个孩子说：“老师，星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车，很长，好像是救护车，但上去的不是病人。妈妈说是献血的车”。孩子接着问我，老师，献血是不是会打针？很疼的。
我告诉孩子：献血是做好事，大家献的这些血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就根据“车”和“帮助别人会感到快乐”这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。
二、说理念与教法：
幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性，才能体现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念“力求整合”。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。
三、说本次活动的目标：
1.了解每种车都有自己的颜色、用途和标志，掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。
2.懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会使自己感到快乐。
3、将不完整的汽车添画完整，并能根据标志颜色均匀的涂色。
四、说活动准备：
1.红灯、黄灯、绿灯卡。
2.几种带有标志的特殊车图片。
3.不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份，彩笔。
4.《爱是LOVE》的音乐。
五、说活动过程：
我采用了猜谜语导入法，孩子们，转转小脑筋猜个小谜语，孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了“车“的谜面：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀一声叫，招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫，孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的.？你坐的车是什么颜色？你做的车大？还是小？引导幼儿懂得车给人们带来了方便，就是车的用途了，幼儿园的车都是黄色的，哪辆车是你坐的？孩子立刻回答自己坐的是1号车
或者2号车，这就引出了车是有“标志”的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆，出示110,120,119的车辆，让幼儿分别找出车的标志是什么？它的用途，再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音，这时的孩子兴趣很高，都乐意学，嘴里发出（危楼危楼）或者（日日）的声音。
在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分，（第二部分分三个环节，重点在第三环节。）首先说说第一个环节，是引出快乐爱心车，今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的车，老师出示自己画的车，其实这辆车不是很特别，用你们的小眼睛仔细观察一下，这辆车有什么样的标志？孩子睁大眼睛观察，（因为小孩子的好奇、好胜心特强，都想快点找出不同之处，希望得到老师的表扬。）都很快的找出了“心”形标志。
老师接着问：你们知道这辆车的名字吗？孩子很好奇，都想知道。老师直接性的告诉孩子，老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来，开这种车的人都是有爱心的人，不管谁有困难都会去帮助他，帮助别人解决了困难，看到别人高兴了，听到别人说谢谢的时候，自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节，车的声音：
教师说，这辆车跑起来也会发出声音，你们想不想听一听，这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是 LOVE》的音乐，让孩子感受歌曲的欢快、优美。
在听完音乐后，教师出示手机短信引出第三个环节——（智力闯关），师念短信就是闯关条件：
第一关：爱心大考验，在这一考验中，我采用了创设情景的方法，情景表演每个孩子都愿意参加，虽然给孩子分了组合作来闯关，但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与，比如第一关，一个教师跑进来表演，我家着火了，我该怎么办时，我让第二组的来帮忙，其他组孩子依然说：“快打119的电话，有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了，邻居奶奶病了，家里没人等。当别人的困难解决的了，对孩子们说谢谢的时候，他们都会不用谢或者不客气，这样孩子们都使用礼貌用语，懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节，孩子们都积极参与了，虽然有争抢回答参与现象，也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心，体验了主人的快乐。
第二关就是技术大考验，教师出示没有画完整的汽车画，找出哪儿“坏了”，进行“修理”就是将画添画完整，在根据上面贴的心形颜色喷漆，就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏，有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导，一边提醒，好好检查，涂色要均匀，这一环节时间比较长，能力差的孩子需要帮助。
在孩子们都完成之后，就可以参加第三关，安全知识大考验。教师出示红黄绿灯标志，让幼儿根据自己的涂色结合成一组，再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队，参加红灯停绿灯行的游戏，孩子兴趣又高涨起来，这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。
最后老师说，孩子们，你们都是最棒的，都可以加入爱心车队了！这时候把爱心车队的标志发给他们，自己贴在额头，（实际上就是在奖励他们。）孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》，教师说，走吧，开着我们的爱
六、活动反思：
通过这个活动，我觉得老师在设计教案时，要从孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，让幼儿成为游戏的主人，使幼儿得到快乐和满足。就会取得满意的效果。
