染雾幼儿大班社会活动《十二生肖》教案 篇一
活动名称：十二生肖
活动目标：
1. 认识和了解十二生肖的概念和各个生肖的特点。
2. 培养幼儿的合作和团队精神。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 准备十二生肖的图片或玩具，以及相关的故事或视频资源。
2. 准备纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
3. 准备幼儿喜爱的小礼物或奖励。
活动过程：
1. 导入：通过展示十二生肖的图片或玩具，引发幼儿的兴趣和好奇心。让幼儿谈论他们对十二生肖的了解和认识。
2. 讲解：通过故事或视频资源，向幼儿介绍十二生肖的起源和各个生肖的特点。可以结合角色扮演或游戏的形式，让幼儿更加深入地了解每个生肖。
3. 制作：将纸板分成十二个小块，每个小块上写上一个生肖的名字和图案。然后，让幼儿根据自己的喜好选择一个生肖，并用颜料和画笔将其涂色。在幼儿完成涂色后，可以帮助幼儿剪下他们的作品，制作成一个十二生肖的拼图。
4. 游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组代表一个生肖。然后，通过不同的游戏方式，让幼儿在团队中合作，展示各个生肖的特点和优势。
5. 总结：让幼儿分享他们在活动中的体会和收获。鼓励幼儿相互学习，共同成长。
活动延伸：
1. 继续学习十二生肖的相关知识，如十二生肖的顺序、相生相克等。
2. 制作十二生肖的手工制品，如纸板剪纸、毛线编织等。
3. 组织幼儿观看与十二生肖相关的动画电影或纪录片，加深他们对十二生肖的理解和认识。
活动评价：
通过本次活动，幼儿能够了解和认识十二生肖的概念和各个生肖的特点，培养了他们的合作和团队精神，并提高了他们的观察力和动手能力。同时，通过游戏和制作手工制品等形式，激发了幼儿的学习兴趣和创造力，促进了他们的全面发展。
幼儿大班社会活动《十二生肖》教案 篇二
活动名称：十二生肖的故事
活动目标：
1. 了解十二生肖的故事和象征意义。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和合作能力。
活动准备：
1. 准备十二生肖的故事书籍或故事卡片。
2. 准备相关的绘画工具和材料，如彩纸、颜料、画笔等。
3. 准备幼儿喜爱的小礼物或奖励。
活动过程：
1. 导入：向幼儿介绍十二生肖的概念和象征意义，并引发他们对十二生肖的故事的兴趣。可以通过展示相关的图片或玩具，让幼儿猜测和讨论每个生肖的故事。
2. 阅读：选择一本或几本关于十二生肖的故事书籍，或使用故事卡片，向幼儿讲述每个生肖的故事。在讲述过程中，可以使用肢体语言和声音表达，增加故事的趣味性和吸引力。
3. 绘画：根据每个生肖的故事，让幼儿选择一个生肖，并用绘画工具和材料绘制相关的图画。鼓励幼儿发挥想象力，展示他们对故事的理解和表达。
4. 分享：让幼儿在小组或全班中分享他们绘制的图画，并用语言表达他们对故事的理解和感受。鼓励幼儿相互倾听和交流，互相学习和欣赏。
5. 总结：通过回顾和总结，让幼儿再次了解和巩固十二生肖的故事和象征意义。鼓励幼儿对故事进行再创作和演绎。
活动延伸：
1. 继续探索和阅读关于十二生肖的故事书籍，拓展幼儿的阅读素材和经验。
2. 组织幼儿进行角色扮演或故事演讲，让他们更加深入地理解和表达十二生肖的故事。
3. 制作一个十二生肖的故事展板，展示幼儿的绘画作品和相关的故事内容，以及幼儿对十二生肖的理解和感受。
活动评价：
通过本次活动，幼儿能够了解和了解十二生肖的故事和象征意义，培养了他们的阅读兴趣和想象力，并提高了他们的语言表达和合作能力。同时，通过绘画和分享的形式，激发了幼儿的创造力和表达能力，促进了他们的全面发展。
幼儿大班社会活动《十二生肖》教案 篇三
幼儿大班社会活动《十二生肖》教案
设计思路：
《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？”——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。
一、活动目标：
1．了解十二生肖，激发幼儿关心他人的美好情感；
2．通过操作，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的合作能力。
活动过程：
（一）、谈话，了解十二生肖，激发关心他人的美好情感。
1、教师指着胸前的挂饰，问“小朋友，你们知道老师胸前挂的是什么动
2、人的属相有哪些动物？一共有多少？（出示图片）
3、这些属相中哪些动物是生活中没有的？为什么会有“龙“这个属相呢？（幼儿讨论，并把问题带回家，与家人一起查找答案）
（二）、通过故事、儿歌、歌曲，尝试了解十二生肖的排列顺序，培养幼儿的合作意识。
1、提问：“你知道十二生肖是怎么排列的吗？”
2、欣赏故事“十二生肖”。
3、幼儿合作操作，尝试排列十二生肖，比比哪组合作的又好又快，并交流讨论快和好的经验；。
4、欣赏儿歌“十二生肖”，帮助孩子验证十二生肖的`正确排列。
5、幼儿再次合作，验证操作结果。
小结：原来十二生肖的故事、儿歌，能帮助我们正确的排列十二生肖，真是一个好办法。
6、欣赏歌曲“十二生肖”。
总结：当我们遇到困难、问题的时候，有很多方法能够帮我们解决。就像今天，当我们不知道十二生肖是怎么排列的时候，故事、儿歌、歌曲都帮助了我们。
（三）、表演歌曲“十二生肖”出活动室。
设计意图：
以挂饰引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子都有自己的属相，易于激发他们说的兴趣。在这一环节中，旨在让孩子介绍自己的生肖，这是孩子自我意识的一种体现，同时在评价孩子对家人属相了解的过程中，潜移默化地激发孩子关心家人的美好情感。
旨在培养幼儿的观察能力，以及培养幼儿的任务意识，发展幼儿主动探索的能力。
注重孩子在活动中的合作意识、交往能力的培养
在遇到问题的时候，用儿歌帮助孩子，把问题重新抛给孩子，让他们自己发现，自己解决问题。
让幼儿知道解决问题的方法有很多渠道和途径，勇于去发现和探索。
说明：
《纲要》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。
