幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动反思(优选3篇)

幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动反思 篇一

在幼儿园大班数学课上，我们进行了一次以《王子的生日派对》为主题的活动。通过这个活动，我发现了一些优点和不足，并且对于今后的教学也有了一些新的思考。

首先，这个活动的亮点在于它的趣味性。通过以王子为主人公，生日派对为背景，活动设计得生动有趣。孩子们可以扮演不同的角色，参与到故事中去。他们可以通过数数来安排派对的座位，通过比较大小来决定谁先吹蜡烛，通过解决问题来帮助王子找到生日礼物。这样的设计不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和解决问题的能力。

其次，这个活动的另一个亮点在于它的实践性。通过实际操作，孩子们能够更好地理解数学的概念和方法。他们可以亲自数数，摆放座位，吹蜡烛，找礼物等等。这样的实践不仅让孩子们感受到了数学的乐趣，还帮助他们建立起了数学概念的具体形象。同时，这个活动也培养了孩子们的动手能力和观察力，提高了他们的实际操作能力。

然而，这个活动也存在一些不足之处。首先，活动的时间安排有些紧凑。由于活动内容比较多，导致每个环节的时间都比较紧张，孩子们有些应付不过来。有时候，他们还没有来得及思考就被要求回答问题或者进行下一个环节的活动。这样的安排可能会导致孩子们对于数学的学习没有深入的思考和理解，只是停留在表面的运算和操作。

其次，活动的评价方式也有待改进。在活动结束后，我进行了一次简单的评价，但是只是简单地问了一些问题，没有进行系统的评价和总结。这样的评价方式可能会导致一些重要的问题被忽视，没有及时发现和解决。因此，今后我要改进评价方式，采取多种形式的评价，包括观察记录、小组讨论、个别测试等等，以全面了解孩子们的学习情况。

综上所述，幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动在激发孩子们兴趣和培养实践能力方面取得了一定的成效，但是在时间安排和评价方式上还存在一些不足。我将在今后的教学中吸取教训，改进教学设计和评价方式，以提高孩子们的学习效果和兴趣。

幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动反思 篇二

在幼儿园大班数学课上，我们进行了一次以《王子的生日派对》为主题的活动。通过这个活动，我发现了一些优点和不足，并且对于今后的教学也有了一些新的思考。

首先，这个活动的亮点在于它的趣味性。通过以王子为主人公，生日派对为背景，活动设计得生动有趣。孩子们可以扮演不同的角色，参与到故事中去。他们可以通过数数来安排派对的座位，通过比较大小来决定谁先吹蜡烛，通过解决问题来帮助王子找到生日礼物。这样的设计不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和解决问题的能力。

其次，这个活动的另一个亮点在于它的实践性。通过实际操作，孩子们能够更好地理解数学的概念和方法。他们可以亲自数数，摆放座位，吹蜡烛，找礼物等等。这样的实践不仅让孩子们感受到了数学的乐趣，还帮助他们建立起了数学概念的具体形象。同时，这个活动也培养了孩子们的动手能力和观察力，提高了他们的实际操作能力。

然而，这个活动也存在一些不足之处。首先，活动的时间安排有些紧凑。由于活动内容比较多，导致每个环节的时间都比较紧张，孩子们有些应付不过来。有时候，他们还没有来得及思考就被要求回答问题或者进行下一个环节的活动。这样的安排可能会导致孩子们对于数学的学习没有深入的思考和理解，只是停留在表面的运算和操作。

其次，活动的评价方式也有待改进。在活动结束后，我进行了一次简单的评价，但是只是简单地问了一些问题，没有进行系统的评价和总结。这样的评价方式可能会导致一些重要的问题被忽视，没有及时发现和解决。因此，今后我要改进评价方式，采取多种形式的评价，包括观察记录、小组讨论、个别测试等等，以全面了解孩子们的学习情况。

综上所述，幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动在激发孩子们兴趣和培养实践能力方面取得了一定的成效，但是在时间安排和评价方式上还存在一些不足。我将在今后的教学中吸取教训，改进教学设计和评价方式，以提高孩子们的学习效果和兴趣。

幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动反思 篇三

幼儿园大班数学《王子的生日派对》活动反思

　　新《纲要》中提到，幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“王子的生日派对”这个活动内容。

　　楼层号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的，简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此，我在本次教学活动中运用了白板课件，突破重点的方法是通过白板互动课件创设城堡里过生日的游戏情境，继而引导幼儿观察、寻找礼物的位置，掌握并理解方位，从而解决重点。活动的难点在于幼儿能够准确理解横排、竖行的二维空间。突破难点的方法是通过白板操作活动引导幼儿感知空间关系，利用白板的淡出、拖动等功能，让幼儿自主操作，巩固认识。在活动中我有很多疑惑，活动存在很多问题，在研讨活动中老师们也给了很多指导意见，也让我有了自己的'一些反思。

　　在选材上，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，选择最贴近幼儿生活经验的内容，让幼儿的学习从生活中来，又回归于生活中。以王子在城堡中过生日的情景导入，引出二维空间，初步理解横排竖排，让幼儿说一说、数一数客人的房间在哪里。幼儿对此环节很感兴趣，都愿意在白板上操作。操作中，

利用“鼓掌”和“啊偶”的声效验证幼儿的操作。在活动安排上，注重整个活动的可操作性。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，将枯燥的数学变成有趣的情景游戏，我运用白板的翻版的功能，让幼儿帮助客人找到货柜里的礼物，并能用完整地语言讲述自己的操作。教学手段方面，我运用白板功能，让幼儿在学习活动中主动探索学习的方法，习得经验，充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。但活动环节的衔接比较牵强，导致相同的内容反复的操作。研讨后，经过整个活动环节显得自然，每个环节不再是一味地重复，在寻找客人房间时利用了音效，用男士的声音取代王子告知：“请小黄人住在402号房间”，到第二个环节时用拖拉地功能告诉礼物在哪里，第三个环节幼儿自己想象你会将礼物摆在哪里。通过听听、看看、说说中循序渐进地了解了横排、竖排地二维空间。