染雾《大山》幼儿园教案及反思 篇一
教案：
教学目标：
1. 让幼儿了解大山的特点和重要性。
2. 培养幼儿保护大山的意识和责任感。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：
1. 一张大山的图片。
2. 幼儿绘画用的纸和颜料。
3. 幼儿园教室的黑板或白板。
教学过程：
1. 导入：教师出示大山的图片，引起幼儿的兴趣。问幼儿他们对大山有什么了解。
2. 探究：教师引导幼儿观察大山的特点，如高耸、巍峨、青翠等，通过图片或实地观察，让幼儿感受到大山的美丽和重要性。
3. 讨论：教师与幼儿讨论大山对我们的生活有什么意义，如给我们提供了饮用水、水源、森林资源等。鼓励幼儿发表自己的观点。
4. 绘画：教师提供纸和颜料，让幼儿自由绘画大山。鼓励幼儿表达自己对大山的感受。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调保护大山的重要性，并鼓励幼儿从小事做起，保护环境。
反思：
本次教案设计的目标是让幼儿了解大山的特点和重要性，培养他们对大山的保护意识和责任感。通过观察大山的图片和实地观察，幼儿对大山的特点有了初步的了解。在讨论环节中，幼儿积极发表观点，表达了对大山的喜爱和对大山的保护意义的认识。绘画环节让幼儿通过绘画表达对大山的感受，培养了他们的观察力和表达能力。
然而，教案中的活动设计还可以进一步改进。在导入环节，可以引入一段有关大山的故事或诗歌，以增加幼儿的情感投入。此外，在讨论环节中，可以设计一些问题引导幼儿深入思考和表达，如大山的生态环境受到了哪些威胁，我们应该怎样保护大山等。绘画环节可以引导幼儿运用多种材料进行创作，如水彩、粘土等，以增加幼儿的创造性思维。
在教学过程中，我发现部分幼儿对大山的概念理解不够清晰，没有形成整体的认识。下次教学时，我将加强对大山特点的讲解，通过更多的图片和实物展示，让幼儿更加深入地了解大山的重要性。同时，在引导幼儿讨论和绘画时，我将更加注重引导幼儿从自身的角度出发，思考大山对他们的生活和成长的影响，培养他们的环保意识和责任感。
《大山》幼儿园教案及反思 篇二
教案：
教学目标：
1. 让幼儿了解大山的起源和形成过程。
2. 培养幼儿保护大山的意识和责任感。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：
1. 大山的模型或图片。
2. 幼儿园教室的黑板或白板。
教学过程：
1. 导入：教师出示大山的模型或图片，引起幼儿的兴趣。问幼儿他们对大山的起源和形成过程有什么了解。
2. 探究：教师通过图片和讲解，让幼儿了解大山是由地壳运动、岩石的堆积和风化等因素形成的，让幼儿感受大山的伟岸和壮丽。
3. 讨论：教师与幼儿讨论大山对我们的生活有什么意义，如提供了饮用水、森林资源等。鼓励幼儿发表自己的观点。
4. 观察：教师引导幼儿观察大山的特点，如高耸、巍峨、青翠等。让幼儿通过观察感受大山的美丽和重要性。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调保护大山的重要性，并鼓励幼儿从小事做起，保护环境。
反思：
本次教案设计的目标是让幼儿了解大山的起源和形成过程，培养他们对大山的保护意识和责任感。通过图片和讲解，幼儿对大山的起源和形成过程有了初步的了解。在讨论环节中，幼儿积极发表观点，表达了对大山的喜爱和对大山的保护意义的认识。观察环节让幼儿通过观察感受大山的美丽和重要性，培养了他们的观察力和表达能力。
然而，教案中的活动设计还可以进一步改进。在导入环节，可以通过问题启发幼儿思考大山的起源和形成过程，激发他们的好奇心和求知欲。在讲解环节中，可以使用幻灯片或视频等多媒体展示，以增加幼儿的视觉和听觉体验。观察环节可以设计一些引导性问题，让幼儿通过观察获得更多的信息和感受，如大山上有哪些植物和动物等。
在教学过程中，我发现部分幼儿对大山的起源和形成过程的理解还不够深入。下次教学时，我将加强对大山的讲解，通过更多的实例和图片，让幼儿更加深入地了解大山的起源和形成过程。同时，在引导幼儿讨论和观察时，我将更加注重引导幼儿思考大山对他们的生活和成长的影响，培养他们的环保意识和责任感。
《大山》幼儿园教案及反思 篇三
《大山》幼儿园教案及反思
活动目标
1、懂得对别人礼貌的态度，愿意礼貌对待他人。
2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的创编。
3、愿意在集体面前表现自我，大声大胆表达自己。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
大山头饰若干、大山情景一幅
教学过程
1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。
师：我来看看谁是有礼貌的孩子，有礼貌的孩子经常是怎样说话的？
2、出示教学情景图，引导幼儿认识大山，以故事的形式讲述引起孩子的注意力。
师：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。。。。。。。大山每天有礼貌地回应小朋友，当他说“大山，你早”时，大山会怎样回应你呢？
3、出示教学场景图，教师示范朗读儿歌，幼儿感受体验，并进行跟读。
师：我问大山，你早。大山问我，你早。。。。请你跟随音乐朗读一遍。
4、出示头饰，出示礼貌用语条，引导幼儿自己进行创编表演。
师：我们平时用的礼貌用语有这些，请一个小朋友来大声喊，另外一个小朋友当大山来进行表演，谁愿意来试一试。
5、引导幼儿以小组的形式进行表演，延伸幼儿的生活经验。
师：我请这组的小朋友当山里的小朋友，另外一组当大山，我们来表演一遍。请你说说，为什么我们这样说，大山也会这样说。那我怎样对待别人，别人是否一样对待我呢？
6、幼儿讨论回答，教师进行小结，活动结束。
教学反思：
这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语，学习礼貌对待他人，简单易懂，琅琅上口，孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上，引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编，答案多种多样，孩子兴趣很高。在活动中，我不仅调动孩子平时的经验，同时运用礼貌用语与大山巧妙结合，灵活引导幼儿进行仿编，适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时，孩子对我的含糊要求不明确，所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编，其他孩子进行随机回应。在延伸部分，我的考虑不够，孩子在经验提升时，并不能意识到你对别人的'态度的重要性，所以也是值得我反思的。
小百科：山，汉语一级字，最早见于金文,其本义是地面上由土石构成的隆起的部分，因为山是高耸的而引申出“大”的含义，又引申出坟墓、隐居之处等含义。
