染雾幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇一
标题：幼儿园托班活动《穿鞋》教案-培养幼儿自理能力
引言：
在幼儿园托班阶段，培养幼儿的自理能力是非常重要的任务之一。《穿鞋》教案是一项旨在帮助幼儿学会自己穿鞋的活动，通过亲身实践，让幼儿体验到自理的乐趣，并逐渐学会解决实际问题。本文将详细介绍《穿鞋》活动的实施步骤和教学目标。
活动目标：
1. 培养幼儿的自理能力，提高他们的生活自理技能。
2. 培养幼儿的观察和分析能力，帮助他们理解穿鞋的步骤和方法。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
活动准备：
1. 活动道具：鞋子、鞋带、图片或卡片（展示不同种类的鞋子）。
2. 活动环境：宽敞的活动场地，座位和垫子。
活动步骤：
1. 导入：教师展示不同种类的鞋子，并引导幼儿观察和讨论。教师可以问一些问题，如“你最喜欢哪双鞋子？”“你觉得这些鞋子有什么不同？”等。
2. 引导：教师向幼儿展示穿鞋的正确步骤，并用简单的语言解释每一步。教师可以用手势和动作示范，引导幼儿模仿。
3. 实践：教师分发鞋子和鞋带给每个幼儿，让他们亲自尝试穿鞋。教师可以提供适当的帮助和指导，帮助幼儿克服困难。
4. 练习：教师组织幼儿进行多次练习，让他们熟悉穿鞋的步骤和方法。教师可以设计一些游戏和活动，如比赛谁最快穿好鞋子等，增加幼儿的兴趣和积极性。
5. 总结：教师引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己的收获和体会。教师可以鼓励幼儿互相表扬和鼓励，增强他们的自信心。
教学扩展：
1. 可以邀请家长参与活动，让他们与幼儿一起学习穿鞋的方法，并鼓励他们在家中继续练习。
2. 可以通过讨论和绘画的方式，让幼儿表达对鞋子的喜爱和理解。
通过《穿鞋》活动的实施，幼儿将学会自己穿鞋的方法，并逐渐培养出一定的自理能力。这不仅有助于幼儿的身心发展，也为他们今后的生活打下了坚实的基础。
幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇二
标题：幼儿园托班活动《穿鞋》教案-培养幼儿的观察和分析能力
引言：
在幼儿园托班阶段，培养幼儿的观察和分析能力是非常重要的任务之一。《穿鞋》教案是一项旨在帮助幼儿观察和分析穿鞋的活动，通过亲身实践，让幼儿体验到观察和分析的乐趣，并逐渐学会解决实际问题。本文将详细介绍《穿鞋》活动的实施步骤和教学目标。
活动目标：
1. 培养幼儿的观察和分析能力，提高他们对细节的敏感度。
2. 培养幼儿的解决问题的能力和创造力。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
活动准备：
1. 活动道具：不同种类的鞋子、鞋带。
2. 活动环境：宽敞的活动场地，座位和垫子。
活动步骤：
1. 导入：教师展示不同种类的鞋子，并让幼儿观察和描述。教师可以问一些问题，如“你觉得这些鞋子有什么不同？”“你能找出它们的相似之处吗？”等。
2. 引导：教师引导幼儿观察鞋带的形状和长度，并提问“你觉得鞋带的作用是什么？”“你知道如何系鞋带吗？”等。
3. 实践：教师给每个幼儿一双鞋子和鞋带，让他们自己观察鞋带的形状和长度，并尝试系鞋带。教师可以提供适当的帮助和指导，帮助幼儿克服困难。
4. 练习：教师组织幼儿进行多次练习，让他们观察和分析不同鞋带的特点，并尝试找出最好的解决方法。教师可以通过讨论和分享的方式，让幼儿互相学习和借鉴。
5. 总结：教师引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己的收获和体会。教师可以鼓励幼儿表达自己的观点和想法，增强他们的自信心。
教学扩展：
1. 可以邀请家长参与活动，让他们与幼儿一起观察和分析鞋带的形状和长度，并一起寻找最好的解决方法。
2. 可以通过绘画和手工制作的方式，让幼儿表达自己对鞋带的理解和创意。
通过《穿鞋》活动的实施，幼儿将学会观察和分析鞋带的特点，并逐渐培养出一定的解决问题的能力。这不仅有助于幼儿的认知发展，也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇三
活动目标：
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的兴趣。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置：鞋屋。
活动重难点：
幼儿对穿鞋有兴趣，能自己尝试穿鞋。
活动流程：
激发兴趣 初步尝试 幼儿尝试 活动延伸
活动过程：
一、 带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动兴趣。
教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗？
二、 通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
教师导语：这些鞋都是谁穿的？
幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？
幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；
教师导语：怎么会这样的呢？
幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？
幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤。
4、 第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……
5、 幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳
跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒服，也不安全。
三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师导语：宝宝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）
谁会用小手自己穿鞋子的？
（请一个宝宝上来试一试。）
2、全体幼儿穿鞋，表扬鼓励好的宝宝。
老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？
（集体脱鞋、穿鞋比赛。）
四、 活动延伸：
让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝一定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？
幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇四
活动目标
1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。
2、体会集体合作游戏。
3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点、难点
重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。
难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。
活动准备
地胶 小板凳 音乐
活动过程
1.开始：
老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。
2.游戏：
（1）鞋与脱鞋：
教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。
（2） 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。
（3）游戏进行到最后:
音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。
（4）游戏结束
教学反思
教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。
小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。
幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇五
【教育目标】
1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。
2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。
【活动准备】
1、大脚娃娃一个
2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）
3、音乐磁带
4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）
【活动过程】
一、导入部分
1、师：今天，我请来了特别可爱的小客人，想认识他吗？
（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜欢和我们的`小脚丫做游戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。
2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。
二、基本部分
1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？
（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）
师问：爸爸应该穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。）
2、让幼儿通过游戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。
师：如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。
师问：小朋友，刚才我看见有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，不安全，要穿合脚的鞋子）
好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。
3、学习穿鞋
（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。
师：小朋友，今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。
师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。
（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。
师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。
（3）幼儿自己练习穿鞋。
（4）幼儿一起比赛穿鞋。
师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。
4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。
师：穿合脚的鞋舒服吗？好。我们一起来跳个舞吧！
总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒———
幼儿园托班活动《穿鞋》教案 篇六
活动目标
1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。
2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。
3、培养幼儿独立自理的好习惯，自己的事情自己做。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中鞋子的特征。
教学重点、难点
重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。难点—帮助幼儿识别左和右。
活动准备
自己穿鞋子，不同类别小粘贴（穿过扣和不穿扣）。
活动过程
一、导入：
组织幼儿坐好，教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。
二、展开：
1、通过检查发现问题。
有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。
2、分步解决问题。
（1）识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近，把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。
（2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在脚上，脚使劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。（教师边讲解边示范）
（3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过来粘在另一半上，粘好粘紧。（教师边讲解边示范）
3、实践练习：
教师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿：如果不会分别左右，可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。
教师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子，教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。
三、结束：
对幼儿进行品德教育，提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子，不要害怕穿错了，一定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。
教学反思
一节课后，还是有几个孩子不能分清左右，个别孩子不愿自己穿鞋，如果重新上这节课，我准备从这几方面改进。1、出示不同类型鞋子（可以是媒体或者图片），让学生分辨左右。2、让左右不分的孩子走路，其余同学观察后说出发现什么，怎么办？3、在训练一定阶段后，分组竞赛，让穿得好的学生先穿，穿的不好的学生在旁边当裁判，进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来，提高学生参与积极性。4、对孩子要多鼓励，多示范。
