染雾打醋买布幼儿园教案 篇一
在幼儿园的日常教学中，教师们常常需要设计一些寓教于乐的活动，以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。本文将介绍一种有趣的教学活动——打醋买布，通过这个活动，不仅可以培养幼儿的观察力和动手能力，还能帮助他们学习数学和语言表达。
活动名称：打醋买布
适用年龄：3-5岁
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 学习数学概念——数量和比较。
3. 练习语言表达能力。
活动准备：
1. 打醋：准备一瓶醋和一些塑料杯。
2. 布料：准备几块不同颜色和图案的布料。
3. 数字卡片：准备一些卡片上面写有不同数字的卡片。
4. 活动区域：在教室或室外设置一个活动区域。
活动步骤：
1. 引入活动：教师向幼儿们介绍醋和布料的概念，引发幼儿们的兴趣。
2. 观察醋：教师将醋倒入塑料杯中，让幼儿们观察醋的颜色和气味，并鼓励他们用自己的话描述。
3. 观察布料：教师拿出几块不同颜色和图案的布料，让幼儿们观察，并鼓励他们用自己的话描述布料的特点。
4. 数量比较：教师拿出一些数字卡片，让幼儿们选择一张卡片，并用布料和醋的数量进行比较。
5. 购买布料：教师告诉幼儿们，他们可以用醋来购买布料，每块布料对应一定数量的醋。幼儿们可以选择自己喜欢的布料，并用醋来购买。
6. 效果展示：教师让幼儿们展示自己购买到的布料，并鼓励他们用语言表达自己的选择和理由。
活动延伸：
1. 数量排序：将布料按照数量进行排序，让幼儿们观察和比较。
2. 布料拼贴：让幼儿们将布料进行拼贴，创作自己的艺术作品。
3. 醋的实验：让幼儿们观察醋与其他物质的反应，进行一些简单的化学实验。
通过打醋买布的活动，幼儿们不仅可以学习到数学和语言表达的知识，还能培养观察力、动手能力和创造力。这种寓教于乐的活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是幼儿园教学中的一种有效教学手段。
打醋买布幼儿园教案 篇二
在幼儿园的教学活动中，教师们常常需要设计一些有趣的活动来吸引孩子们的注意力，同时培养他们的动手能力和创造力。本文将介绍一种名为“打醋买布”的教学活动，通过这个活动，幼儿们不仅可以学习到数学概念和语言表达能力，还能培养他们的观察力和团队合作意识。
活动名称：打醋买布
适用年龄：3-5岁
活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 学习数学概念——数量和比较。
3. 练习语言表达能力。
4. 培养团队合作意识。
活动准备：
1. 打醋：准备一瓶醋和一些塑料杯。
2. 布料：准备几块不同颜色和图案的布料。
3. 数字卡片：准备一些卡片上面写有不同数字的卡片。
4. 活动区域：在教室或室外设置一个活动区域。
活动步骤：
1. 引入活动：教师向幼儿们介绍醋和布料的概念，引发幼儿们的兴趣。
2. 观察醋：教师将醋倒入塑料杯中，让幼儿们观察醋的颜色和气味，并鼓励他们用自己的话描述。
3. 观察布料：教师拿出几块不同颜色和图案的布料，让幼儿们观察，并鼓励他们用自己的话描述布料的特点。
4. 数量比较：教师拿出一些数字卡片，让幼儿们选择一张卡片，并用布料和醋的数量进行比较。
5. 购买布料：教师告诉幼儿们，他们可以用醋来购买布料，每块布料对应一定数量的醋。幼儿们可以选择自己喜欢的布料，并用醋来购买。
6. 团队合作：将幼儿们分成小组，每个小组有一定数量的醋，幼儿们需要合作决定购买哪些布料，然后共同购买。
7. 效果展示：教师让每个小组展示自己购买到的布料，并鼓励他们用语言表达自己的选择和理由。
活动延伸：
1. 数量排序：将布料按照数量进行排序，让幼儿们观察和比较。
2. 布料拼贴：让幼儿们将布料进行拼贴，创作自己的艺术作品。
3. 醋的实验：让幼儿们观察醋与其他物质的反应，进行一些简单的化学实验。
通过打醋买布的活动，幼儿们不仅可以学习到数学和语言表达的知识，还能培养观察力、动手能力、创造力和团队合作意识。这种有趣的教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是幼儿园教学中的一种有效教学手段。
打醋买布幼儿园教案 篇三
打醋买布幼儿园教案
教学目标：
1、通过学习，指导幼儿理解图片内容并绕口令，能发准字音"顾、布、兔、醋、鹰"。
2、在学习中体验绕口令的特点，准确清楚的绕口令。
3、尝试快速绕口令，提高幼儿的.口语能力。
教学重点：指导幼儿理解图片内容，准确绕口令打醋卖布。
教学难点：绕口令时念准字音"顾、布、兔、醋、鹰"。|教学方法：观察法、讲解示范法、练习法、尝试法。
教学准备：教学挂图、教学CD教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出常规要求。
2、复习古诗：枫桥夜泊。
二、基本部分
1、谈话引题：前面小朋友们学习了绕口令，它有什么特点呢？
2、教师出示挂图，给幼儿讲一位姓顾的爷爷上街打醋买布的故事提问：顾爷爷打醋买布时都发生了哪些事情？（鼓励幼儿用绕口令中的语言进行回答，学习动词抓、放、搁、飞、跑等）
3、教师示范绕口令，让幼儿感受其特点
4、教师分句教幼儿绕口令，注意指导幼儿发准字音。
5、单独练习发音：顾、布、兔、醋、鹰。
6、幼儿随教师绕口令，及时纠
7、请幼儿集体、分组、单独绕口令。
8、指导幼儿尝试加快速度绕口令教师不断加快速度打节拍，幼儿不断加快速度朗诵，感受挑战的快乐。
三、结束部分
1、小结活动情况及幼儿表现。
2、下课。
教学效果分析：
1、通过学习，幼儿了解了绕口令的形式，能随老师进行绕口令；
3、对重点字句进行反复练习，幼儿读音比较准确；
4、需继续训练幼儿朗诵速度。
