染雾单双数幼儿园教案 篇一
标题：培养幼儿单双数概念的教学活动
引言：单双数是幼儿数学学习的基础，对于幼儿的数学思维能力的培养十分重要。本教案旨在通过多种教学活动，帮助幼儿理解和掌握单双数的概念，并能够灵活运用。
一、教学目标
1. 能够区分单数和双数，并正确运用；
2. 能够在一定范围内判断给定的数量是单数还是双数；
3. 能够通过观察、模仿等方式形象地表达单双数的概念。
二、教学准备
1. 单数和双数的图片卡片；
2. 数字卡片；
3. 数字拼图；
4. 数学游戏材料。
三、教学过程
1. 导入
教师与幼儿一起观察教室中的物品，引导幼儿观察物品的数量，并提问：“这个桌子是单数还是双数？”等类似问题，帮助幼儿理解单双数的概念。
2. 概念讲解
教师出示单数和双数的图片卡片，引导幼儿观察并辨认。然后，教师解释单数和双数的概念，并与幼儿一起数数，感受单数和双数的规律。
3. 游戏活动
a) 数字配对游戏：教师准备好数字卡片，将数字卡片随机分发给幼儿，然后要求幼儿找到与自己手中数字相对应的小伙伴，形成数对。通过这个游戏，幼儿能够直观地感受到单数和双数的概念。
b) 数字拼图游戏：教师准备好数字拼图，让幼儿自由组合数字，通过观察数字的形状和数量，来判断是单数还是双数。这个游戏可以帮助幼儿巩固对单双数的理解和认知。
4. 总结
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结单双数的规律。然后，教师布置相关的练习作业，巩固幼儿对单双数的掌握。
单双数幼儿园教案 篇二
标题：通过游戏培养幼儿单双数意识
引言：幼儿对于单双数的概念理解需要通过多种感知方式和游戏活动来进行培养。本教案将通过游戏活动的形式，帮助幼儿理解和掌握单双数的概念，并培养他们的数学思维能力。
一、教学目标
1. 能够辨认和判断单数和双数；
2. 能够通过游戏活动感受单双数的规律；
3. 能够在游戏中灵活运用单双数的概念。
二、教学准备
1. 单数和双数的图片卡片；
2. 数字卡片；
3. 数学游戏材料。
三、教学过程
1. 导入
教师与幼儿一起玩游戏，比如“数一数”，教师会给幼儿一个物品，然后要求幼儿数一数，看看是单数还是双数。通过这个游戏，幼儿能够直观地感受到单双数的概念。
2. 概念讲解
教师出示单数和双数的图片卡片，引导幼儿观察并辨认。然后，教师解释单数和双数的概念，并与幼儿一起数数，感受单数和双数的规律。
3. 游戏活动
a) 数字拼图游戏：教师准备好数字拼图，让幼儿自由组合数字，通过观察数字的形状和数量，来判断是单数还是双数。这个游戏可以帮助幼儿巩固对单双数的理解和认知。
b) 数字接龙游戏：教师和幼儿一起进行数字接龙游戏，每个人依次说一个数字，要求下一个人说的数字必须符合单双数的规律。这个游戏可以培养幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
4. 总结
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结单双数的规律。然后，教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现单双数的现象，并与家长分享。这样可以帮助幼儿巩固对单双数的掌握。
单双数幼儿园教案 篇三
单双数幼儿园教案
一、活动目标
能区别10以数的单双数。
发展思维的灵活性。
二、重点与难点
理解单数和双数的含义。
三、材料及环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
四、设计思路
幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。
五、活动流程
感知――操作――理解――迁移
通过寻找活动感知单和双的含义。
（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2．通过操作活动形成区别单双数的技能。
（1
（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的.，如班上的小朋友数是单还是双？让幼儿了解区别单双数的操作定义，即"两个两个数，……"
（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，贴上相应的汉字。
3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性。）
（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
为幼儿提供超10的物体，让幼儿区别单和双。
