染雾幼儿园大班《er》教案 篇一
【教学目标】
1. 让幼儿了解并能正确使用“er”这个音素。
2. 培养幼儿对单词的听觉辨别能力。
3. 培养幼儿对于“er”这个音素的书写能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
【教学准备】
1. 图卡：包括以“er”结尾的单词图片卡片。
2. 板书：er字母组合的写法。
【教学过程】
1. 激发兴趣：教师与幼儿互动，引起幼儿对“er”音素的兴趣。可以通过快速说出一些以“er”结尾的单词，让幼儿猜出这个音素的特点。
2. 听音辨词：教师出示图卡，念出单词，幼儿听后说出单词中的“er”音素。
3. 探索规律：教师将图片卡片分成两堆，一堆是以“er”结尾的单词，另一堆是其他单词。让幼儿观察并找出规律。
4. 拼读训练：教师出示以“er”结尾的单词图片卡片，让幼儿模仿教师的发音，读出单词。
5. 书写练习：教师在黑板上写下“er”字母组合的写法，让幼儿模仿教师的示范，用纸和笔在纸上进行书写练习。
6. 小组合作：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个以“er”结尾的单词，进行小组合作，设计一个小故事，要求尽量多地使用以“er”结尾的单词。
7. 分享展示：每个小组派出一位代表，向全班展示他们设计的小故事。
【教学延伸】
1. 教师可以设计一些游戏，让幼儿在游戏中加深对“er”音素的理解和记忆。
2. 教师可以让幼儿在家中观察和寻找以“er”结尾的单词，并在下节课时分享给全班。
幼儿园大班《er》教案 篇二
【教学目标】
1. 培养幼儿对“er”音素的听辨能力。
2. 培养幼儿对“er”音素的书写能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和合作意识。
【教学准备】
1. 图卡：以“er”结尾的单词的图片卡片。
2. 黑板/白板：用于书写示范。
【教学过程】
1. 激发兴趣：教师展示一些以“er”结尾的单词图片卡片，引发幼儿对这个音素的兴趣。
2. 听音辨词：教师出示图片卡片，念出单词，幼儿听后说出单词中的“er”音素。
3. 书写练习：教师在黑板上书写“er”字母组合的写法，让幼儿模仿教师的示范，在纸上进行书写练习。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个以“er”结尾的单词，进行小组活动。要求小组成员依次说出一个以“er”结尾的单词，并将其写在黑板上。
5. 故事创作：教师给出一个以“er”结尾的单词，让幼儿根据这个单词创作一个小故事，并将故事内容进行表演。
6. 分享展示：每个小组派出一位代表，向全班展示他们创作的小故事。
【教学延伸】
1. 教师可以组织幼儿进行“er”音素的游戏，增加学习的趣味性。
2. 教师可以在教室里贴上以“er”结尾的单词的图片，让幼儿在日常活动中进行观察和学习。
幼儿园大班《er》教案 篇三
课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
6、培养幼儿的尝试精神。
7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学过程：
(一)复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板
上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点
省略规则。)
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè(掠起) lüè(简略) nüè()
juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie——ei ei——er iu——ui ie——üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(九)小结。
幼儿园大班《er》教案 篇四
教学思路：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：
一、情趣复习
1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、师：昨天刚认识的'复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢
出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。
2.学习ue
师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?
出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3.学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
4.学习ye
师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话
课间操
三.猜谜引出er 的教学
1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)
师：耳朵能帮我们干什么呢?
生：听故事，听老师讲课
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。
范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
四。小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 开火车读，齐读。
五.看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er，希望对你有帮助!
