染雾《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思 篇一
在幼儿园大班语言公开课上，我选择了《像狼一样嚎叫》这个主题来进行教学。在这堂课上，我通过讲故事和进行游戏的方式，帮助孩子们学习和理解不同动物的叫声，并引导他们通过模仿的方式来表达自己的想法和感受。整个课程的设计旨在培养孩子们的语言表达能力和想象力，并激发他们对自然界的兴趣。
首先，我为孩子们讲了一个有趣的故事，故事中有很多不同的动物。我用生动的语言和动作来描述每个动物的特点和叫声，让孩子们能够形象地感受到这些动物。接着，我给孩子们展示了一些图片，让他们猜猜看这些动物是什么，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的想法。这样的活动不仅培养了孩子们的观察力和想象力，还锻炼了他们的语言表达能力。
接下来，我设计了一个游戏，让孩子们通过模仿动物的叫声来猜猜看是什么动物。我首先示范了一些常见动物的叫声，然后让孩子们轮流模仿。孩子们积极参与，通过模仿动物的叫声来表达自己的想法，不仅增强了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的听觉和音乐感。在游戏过程中，我不仅鼓励孩子们积极参与，还及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
最后，我带领孩子们一起唱一首关于动物的歌曲，让他们用歌声来表达自己对动物的喜爱和向往。通过唱歌的方式，孩子们不仅锻炼了口腔肌肉和嗓音，还培养了他们对音乐的兴趣和感受力。
整堂课下来，孩子们积极参与，他们用自己的语言和行动来表达自己的想法和感受。通过这堂课，我发现孩子们的语言表达能力得到了提升，他们愿意主动参与到课堂活动中，展示自己的想法和创造力。同时，通过与孩子们的互动，我也意识到在今后的教学中，我还需要更多地关注孩子们的个体差异，并根据他们的兴趣和需要来设计教学活动。
总之，这堂《像狼一样嚎叫》的语言公开课给孩子们提供了一个学习和表达的机会，培养了他们的语言表达能力和想象力，并激发了他们对自然界的兴趣。通过这样的教学实践，我不仅提高了自己的教学能力，也取得了良好的教学效果。
《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思 篇二
在这堂幼儿园大班优秀语言公开课上，我选择了《像狼一样嚎叫》这个主题来进行教学。通过讲故事和进行游戏的方式，我帮助孩子们学习和理解不同动物的叫声，并引导他们通过模仿的方式来表达自己的想法和感受。整个课程的设计旨在培养孩子们的语言表达能力和想象力，并激发他们对自然界的兴趣。
在课程开始前，我准备了一些图片和道具，用来展示不同的动物和模仿动物叫声的游戏。这些准备工作让我感到充满了期待和激情，我希望通过这堂课能够给孩子们带来快乐和收获。
首先，我为孩子们讲了一个关于动物的故事。这个故事生动有趣，通过描述不同动物的特点和叫声，让孩子们能够更好地理解和记忆这些动物。我用简单明了的语言和生动的动作来描述每个动物，让孩子们能够形象地感受到这些动物。在讲故事的过程中，我还鼓励孩子们积极参与，通过回答问题和讲述自己的想法来加深对故事的理解。
接下来，我设计了一个游戏，让孩子们通过模仿动物的叫声来猜猜看是什么动物。我首先示范了一些常见动物的叫声，然后让孩子们轮流模仿。孩子们积极参与，通过模仿动物的叫声来表达自己的想法，不仅增强了他们的语言表达能力，还锻炼了他们的听觉和音乐感。在游戏过程中，我不仅鼓励孩子们积极参与，还及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。
最后，我带领孩子们一起唱一首关于动物的歌曲，让他们用歌声来表达自己对动物的喜爱和向往。通过唱歌的方式，孩子们不仅锻炼了口腔肌肉和嗓音，还培养了他们对音乐的兴趣和感受力。
整堂课下来，孩子们参与度很高，他们用自己的语言和行动来表达自己的想法和感受。通过这堂课，我发现孩子们的语言表达能力得到了提升，他们愿意主动参与到课堂活动中，展示自己的想法和创造力。同时，通过与孩子们的互动，我也意识到在今后的教学中，我还需要更多地关注孩子们的个体差异，并根据他们的兴趣和需要来设计教学活动。
总之，这堂《像狼一样嚎叫》的语言公开课给孩子们提供了一个学习和表达的机会，培养了他们的语言表达能力和想象力，并激发了他们对自然界的兴趣。通过这样的教学实践，我不仅提高了自己的教学能力，也取得了良好的教学效果。我会继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思 篇三
《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《像狼一样嚎叫》幼儿园大班优秀语言公开课教案含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
3、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX ||
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
PPT课件 不同乐器人手一份
活动过程
一、观察绘本封面
1、孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。
像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）
（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3 。
1、孩子们故事里莫卡想干什么呀？
2、莫卡为什么想要自由自在？
幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？
教师：莫卡只能叫几下？为什么？
幼儿：因为数学题的答案是“5”。
3、哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？
幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）
小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的'是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？
三、欣赏绘本、合作游戏
我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1、教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。
2、教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）
孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？
3、自由自在的感觉怎么样，好不好？
幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）
4、好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。
幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。
教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来
5、教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。
6、这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）
四、欣赏绘本，感受结尾
1、看看莫卡在干吗？
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
2、阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？
直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）
直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！”
哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。
可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！”
他大叫：“世界就是我的啦！”
很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。”
可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……”
突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！”
他转身朝山下跑去。“我要回家……
他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。
以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书……
活动反思：
活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。
