染雾幼儿园语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇一
幼儿园语言游戏教案《悄悄话》是一种有趣的游戏，能够帮助幼儿们提高语言表达能力和倾听能力。本教案适用于3-5岁的幼儿园儿童，旨在通过游戏的方式激发幼儿们的语言兴趣，培养他们的口头表达能力。
教案步骤：
1. 游戏准备：教师准备一些图片或物品，每个物品都可以代表一个简单的词语。例如，一只猫的图片可以代表“猫”，一朵花的图片可以代表“花”等等。
2. 游戏规则解释：教师向幼儿们解释游戏规则。每位幼儿都会收到一张图片或物品，他们需要悄悄地将这个物品传递给旁边的幼儿，但不允许说出物品代表的词语。最后一个幼儿将会说出他收到的物品代表的词语，看看最后这个词语是否与一开始的词语一致。
3. 游戏实施：教师带领幼儿们一起玩游戏。每个幼儿都会收到一张图片或物品，然后悄悄地将这个物品传递给旁边的幼儿。当最后一个幼儿收到物品后，他将会说出他收到的物品代表的词语。教师可以记录下每个幼儿传递的物品和最后的词语，以便后续分析和反思。
4. 游戏反思：教师带领幼儿们一起回顾游戏过程，并进行反思。教师可以问一些问题，例如：“你们觉得这个游戏有趣吗？为什么？”“在游戏过程中有没有遇到什么困难？”“最后一个幼儿说出的词语和一开始的词语是否一致？为什么会有不一致的情况？”等等。通过这些问题的引导，幼儿们可以思考自己在游戏中的表现和改进的空间。
5. 游戏延伸：教师可以根据幼儿们的表现和反思结果，对游戏进行一些延伸。例如，增加游戏的难度，让幼儿们悄悄地传递两个物品，或者引入一些新的词语等等。
通过《悄悄话》语言游戏教案的实施，幼儿们不仅可以在游戏中获得乐趣，还能够提高他们的语言表达能力和倾听能力。通过悄悄地传递物品，幼儿们需要用语言去描述这个物品，并仔细倾听其他幼儿们的描述，从而培养了他们的口头表达和倾听技巧。同时，通过游戏的反思环节，幼儿们可以对自己的表现进行评估，并找到改进的方法。这种通过游戏的方式来提高幼儿语言能力的教学方法，不仅有效，而且有趣，能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇二
幼儿园语言游戏教案《悄悄话》是一种有趣的游戏，可以帮助幼儿们提高语言表达能力和倾听能力。本教案旨在通过游戏的方式激发幼儿们的语言兴趣，培养他们的口头表达能力。
在《悄悄话》语言游戏中，幼儿们需要通过悄悄地传递物品，来描述这个物品代表的词语。这个游戏不仅能够锻炼幼儿们的口头表达能力，还能够培养他们的倾听能力。在传递物品的过程中，幼儿们需要用简单的语言对物品进行描述，例如“这是一只黄色的小鸟”，然后仔细倾听其他幼儿们的描述，以便理解他们传递的物品代表的词语。通过这样的交流和倾听，幼儿们能够更好地理解其他人的意思，提高他们的倾听技巧。
然而，在实施教案的过程中，教师需要注意一些问题。首先，教师需要确保每个幼儿都能够理解游戏的规则和目的，并能够参与到游戏中。如果有一些幼儿在游戏过程中遇到困难，教师需要给予适当的帮助和引导。其次，教师需要在游戏过程中关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和反馈。如果有幼儿在描述物品的过程中有错误或不清楚的地方，教师可以及时纠正并给予正确的引导。最后，在游戏的反思环节，教师需要引导幼儿们思考游戏中的问题，并找到改进的方法。通过这样的反思，幼儿们能够意识到自己的不足之处，并努力去改进。
通过《悄悄话》语言游戏教案的实施，幼儿们能够在游戏中获得乐趣，同时提高他们的语言表达能力和倾听能力。通过悄悄地传递物品，幼儿们需要用语言去描述这个物品，并仔细倾听其他幼儿们的描述，从而培养了他们的口头表达和倾听技巧。同时，通过游戏的反思环节，幼儿们可以对自己的表现进行评估，并找到改进的方法。这种通过游戏的方式来提高幼儿语言能力的教学方法，不仅有效，而且有趣，能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园语言游戏教案《悄悄话》含反思 篇三
幼儿园语言游戏教案《悄悄话》含反思
活动目标：
1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。
2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。
2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。
活动过程：
（一）创设情景，引发兴趣。
师：今天，老师有
师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？（小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？
（二）交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？
师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？
师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？
（三）教师参与，全班游戏师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？
（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。
将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）
（五）活动延伸
师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？
注意：若说对了，给予表扬；若说错了，给予鼓励。
活动反思：
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的.秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。
小百科：悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天，以悄悄话为名的相关产品如悄悄话巧克力等层出不穷，其他如悄悄话节目，悄悄话歌唱组合等。
